一个研究生导师是否合格，看的是能否把人导上正路，回答好“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这个根本问题。

研究生导师的队伍建设和职业规范，终于引起社会关注了。江苏为研究生导师立规明确十条红线，日前在媒体上得到了报道。

研究生教育实行导师制，比起现代教育中其他层次以班级、学校和院系管理为主来说，导师个人所起的作用更大，自主性也更大。按说，导师既为教师，教师的一般行为规范、教师队伍建设的一般要求，也是适用的。而且，导师在立德治学、行为风范上的言传身教既立师门，又是学校教育指引的具体体现，因此，在所有教师中，研究生导师可以说是最需要以自身德行与学术来立身的。

但是，一段时间来，研究生导师与学生之间闹出不少辣眼的新闻，表明师门变为私门、德行不修的情况，并不少见。高校中不时出现的学术不端、为身不正事件，很多也牵涉到研究生导师的身份。导师用什么来导学生，又把学生导到哪里，是个突出的现实问题。

江苏制定《研究生导师职业道德规范“十不准”》，其中有“不准侵犯研究生学术权益”“不准安排研究生承担属于私人领域和家庭生活的事务”的内容，被媒体称为“不准安排研究生为导师自己打工”。对照现实，此规定极有针对性。一些年里，研究生为“老板”干活、照顾家务，似乎已经习惯成自然，没有人觉得异样。如今“老板”的称呼泛化，跟过去碰到人就可以喊师傅一样。我最早听到“老板”的称呼被活用，就是研究生称呼他们的导师，他们喊得自自然然，那还是30年前，那时社会上还没有出口就称“老板”的风气。

近几年，从党中央、国务院到教育部，围绕高校教师队伍建设、高校师德建设，出台了一系列意见。江苏省加强研究生导师队伍建设的意见和划红线的“十不准”，是具体的贯彻措施。

应该看到，社会对包括研究生导师在内的教师并非没有约定俗成的要求；研究生导师与学生之间哪些行为适当不适当，人们并非没有判断；研究生导师应当有怎样的政治素质、师德素质、学术素质，也向来并非没有规范。一些不良行为虽然似乎已习惯成自然，但并不表明被人们内心里认同。对那些恶劣的行为如果处置态度坚决，也一直不缺乏可资援用的规则。

措施管用要靠落实，制度管用要靠执行。做好落实，首先要全面而非片面地执行标准。一个研究生导师是否合格，看的是能否把人导上正路，回答好“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这个根本问题。只看学问不看德，甚至既不看学问也不看德，就执行不了规矩。其次要做到对问题发现一起处理一起而不姑息，避免形成破窗效应。再次是不闭目塞听、不装聋作哑。若问题出现而不发现，发现而装作没发现，有规矩而不用，那就比没有规矩还糟糕。