大学生社会实践活动是走马观花还是真正受教育、长才干、做贡献？这是将社会实践工作引向深入必须思考和解决的问题，而在实际工作中，我们要抓住思想引领、知识积累和服务社会三个“点”，精准定位，真正将社会实践的“好钢”用在提高人才培养质量的“刀刃”上。

赵长禄

思想引领——用核心价值塑造精神高地，在社会实践中开展大学生的理想信念教育

人才培养，先塑精神。社会实践便是塑造青年学生精神高地的一个重要抓手。社会实践到哪里去？到老区、到故里、到足以撬动青年学生情感脉搏的地方。如笔者所在的北京理工大学诞生于抗日烽火中的延安，曾被称为培养“红色国防工程师的摇篮”，始终将“延安精神”“军工文化”等丰富的红色教育资源作为师生思想引领的最鲜活的教材，在代代北理工学子的思想深处，写下了一笔笔有力的“北理红”。

塑造精神，讲究质量。红色社会实践不是红色旅游，解决如何停下来、学进去的问题，就要依托当地红色教育资源，建设高水平的红色实践基地，以先进的教育方法，优质的学习课程，保证学生实践教育质量。当前，通过北理工基地化的红色实践教育，同学们用“革命红”“理工情”塑造着自身的精神锚点。

知识积累——走近生产和企业发展一线，在社会实践中实现大学生的专业技能提升

实践育人，学为根本。大学生社会实践作为人才培养的重要环节，要使学生通过体验与认知，对课堂教育内容所蕴含的价值、知识有来自于实践层面的理解，并在教师的引导下思考，在实践中加深对创新驱动等国家发展战略的理解。同时，社会实践要充分与学生的专业和发展相结合，借助学生的发展需求，将实践育人落在实处，并形成实践特色。

在北理工，契合学校国防特色，“到国防企业一线去”成为社会实践的重要模式。到国防企业既能够充分帮助学生开阔视野，关注到社会一线企业在生产研发等方面的最新状态，引发在专业学习上的思考，也能充分帮助学生端正学习观念，构建学习动力和目标，帮助学生养成严谨治学、标准严格的“军工品格”，实现军工情怀和专业认知的完美契合。

服务社会——深入国家和社会最需要的地方，在社会实践中推动大学生身体力行

如何促进青年学生在社会实践中实现有效的身体力行？“知使命、懂责任”的育人关键是为社会实践设计“获得感”。真理只有在实践中才能展示魅力，充分发挥实践育人的科学性，就必须将一份责任与使命的“获得感”赠予青年人。

2016年暑假，北理工方山暑期学校挂牌成立，9个专业学院的126名师生先后到国家级贫困县方山县，在一个月的支教活动中，体会着改变社会“一点点”的获得感。这样主动设计引导的实践过程，在“获得感”理念的推动下，学生的主动性逐渐焕发。在社会实践活动中，行动可能只是点滴，但“获得感”却将什么是“青年服务国家”的重大责任写在了青年的心中。

（作者系北京理工大学党委书记）