浙江大学校训

求是创新

竺可桢（左）和路甬祥（右）

浙江大学在其百余年悠久的办学历程中，逐渐形成“求是创新”的校训，这四个字深深地铭刻在浙大学子的内心深处，谱写了浙江大学辉煌历史和光明前景的动人乐章。

浙江大学创建于晚清国人图强变革之际。1897年，杭州知府林启创办了浙江大学的前身———求是书院，它是浙江近代最早的高等学府之一，开创了中国近代高等教育之先河。求是书院创建之初，就以“求是”二字为办学宗旨，提倡“务求实学，存是去非”。1928年，求是书院改名为国立浙江大学。

1937年“七七”事变之后，抗日战争全面爆发。为保存中华民族的元气和文化火种，与当时中国众多高校一样，浙江大学开启了可歌可泣的西迁办学历程，先后经浙、赣、湘、粤、桂、黔等六省、区，于1940年初到达贵州的遵义和湄潭，并在那里坚持办学长达七年之久。西迁的历程对浙江大学具有无比特殊的意义，为浙江大学精神的进一步沉淀和升华提供了孕育之所。在西迁路上，浙江大学曾在“歌仙”刘三姐的故乡广西宜山（今宜州）办学。1938年11月1日，竺可桢校长在广西宜山举办的开学典礼上，做了题为“王阳明先生与大学生的典范”的演讲。在演讲中，竺可桢以王阳明的求是精神、遇险不畏的精神激励浙大师生在艰危中奋发进取，并提出要以“求是”二字为校训。随后校务会议正式通过了竺可桢的提议，以“求是”作为浙大的校训。1946年秋，浙大结束西迁，返回杭州继续办学。

那何谓“求是”？在广西宜山办学时，竺可桢在一次题为“求是精神与牺牲精神”的演讲中，对“求是”进行这样的阐释：“所谓求是，不仅限为埋头读书或是实验室做实验。求是的路径，《中庸》说得最好，就是‘博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之’。单是博学审问还不够，必须审思熟虑，自出心裁，独著只眼，来研辨是非得失。既能把是非得失了然于心，然后尽吾力以行之，诸葛武侯所谓‘鞠躬尽瘁，死而后已’，成败利钝，非所逆睹?！斌每设寤咕倭瞬悸撑?、伽利略、开普勒、牛顿、达尔文、赫胥黎、孙中山等人“排万难冒百死以求真知”的例子来阐明“求是”的重要性。

在中国改革开放的伟大潮流中，浙江大学在“求是”精神的基础上，不断发展出开拓创新的新面貌，进而形成“创新”的校训。在浙江大学建校95周年之时，时任校长路甬祥院士指出：“创新，正是历史上许多杰出的科学家和杰出人才的共同特点。浙江大学要办得有中国特色和自身特点，培养一大批具有献身、求实、创新、协作精神的社会主义建设人才和接班人，必须十分重视创新精神的提倡，并且形成良好的群体意识，坚持正确的社会主义方向和原则，坚持开放，改革创新?！甭佛樾３さ恼舛位?，既是对浙江大学为什么要以“创新”二字为校训做详细的说明，又从逻辑上对“求是”与“创新”之间的关系进行了阐释。从此，“求是创新”成为新时期浙大学子的学习指南和座右铭。文/吕勇

（本版文章选自《大学之魂———中国大学校训故事》，广西师范大学出版社出版，文章刊用时有删节。）