许多人对现在的“文明”认识大多来自于西方，其实中国是传承千年的礼仪之邦。相传在3000多年前的殷周，周公制礼作乐，就提出了礼治的纲领。由儒家学者整理成书的礼学专著“三礼”——《周礼》、《仪礼》、《礼记》，记录、保存了许多周代的礼仪。中国的礼仪文化以其平和、中正的特征，对人们产生深远的影响，直至现在还在影响着日本、韩国等国家。而令人汗颜的是，在我们本土，它的流失速度却是非常惊人的，原因是我们对中国优秀传统文化传承得不够。例如：家庭教育，以前的家庭都要担负起孩子如何做人、做事的责任，但现在的家庭教育却忽视这些家风、家训，实际上是对我们自己文化的不认可。

作为一名基础教育工作者，我非常清楚自己肩负的责任，我们要在小学——孩子们人生中最重要的阶段，在他们幼小的心灵中埋下“文化”的种子。

我们中华民族的传统文化是独有的、原创的，更是世界的。秉承着对自己文化的自信与坚守，朝阳实验小学在课程设置中开设了丰富的“传统文化”特色课程。

语文学科开设了“经典诵读”课程。一年级《弟子规》+经典唐诗；二年级《三字经》+唐诗；三年级《千字文》+唐诗；四年级《声律启蒙》+宋词；五年级《论语》+宋词；六年级《朱子家训》、《戒子家训》+经典古文。每天十分钟的诵读，让学生在潜移默化中体会“仁、义、礼、智、信”的内涵，内化于心，外化于行；让学生能以健康的心态适应纷繁复杂的社会变迁；让学生继承温柔敦厚、乐而不淫、哀而不伤的诗教；让学生从小养成孔孟所提倡的至大至刚的人格。

学校还开设了毛猴制作、糖画创作、探寻京城老字号、书法、剪纸、京剧等课程。

在多彩的课程中，学生探寻着传统文化印迹，感受着传统文化的魅力，得到了传统文化最好的滋养。就拿“京剧”课程来说，学生们穿上华美的服饰，亮开稚嫩的唱腔，演绎极具思想性和文化性的《三娘教子》、《木兰从军》，传递出中华民族的孝道文化。

在多样活动的感召下，学生有了博爱之心，有了宰相之行；在中华文化寻根之旅的研学中，学生行走于“徽州文化”、“齐鲁文化”之巅，走进革命圣地，用心捧读父辈们的峥嵘岁月，中国辉煌与苦难的历史。学校坚持用文化温润心灵，涵养人生，奠基幸福。

（作者系北京市朝阳区实验小学校长）