我们固然理解民办教育发展之不易，却不能包容其僭越法制大打出手。当地有关部门应该及时介入，依法依规纾解冲突背后各关联方之间的矛盾。

4月11日上午，河北美术学院与当地村民因征地施工谈不拢爆发冲突。前一天晚上，河北美院向学生发布消息，召集全体学生早7点到校门口集合。多名学生证实，他们对集合的意图并不清楚，到达现场才知道是给学?！拔С∽印?。在曝光的视频中，校方动用了铲车等车辆驱散村民，村民则投掷砖块和爆竹还击，场面激烈。

随着媒体官微和自媒体的碎片式信息披露、补充与聚积，此事引来广泛关注。因为触及了社会对大学文明以及大学与学生关系的认知底线，此事不免被舆论质疑与围观——学生是校方手中的工具与筹码吗？

在校大学生虽然多已成年，具有了完全民事行为能力和完全刑事责任能力，但若在校期间发生了伤害事故，由于责任划分不清晰，一般都会引发纠纷诉讼。而且，随着高等教育的大众化与培养成本分担，付了学费的学生与学校的关系也发生了变化，大学更像是一个智力型公用服务的提供者。是以，学校多方位关心关爱学生已成一种定式。作为民办高校的河北美院组织学生“围场子”不免有些“玩火”。

在高等教育相关法规中，学校以培养人才为中心，促进学生全面发展均有体现。学生“应当遵守宪法、法律、法规，遵守公民道德规范”，也明确写进了高校学生管理规定。纵使学校让学生参与“围场子”时抛出了爱校、护校这些高尚的名词，也很难想象被教导要遵守法律法规的学生，在校期间经历了这样一场脱离法制轨道的现场暴力教育，日后会对母校秉持怎样的回望。

在全面建设法治社会的进程中，青年的法制素养起着至关重要的作用，他们现在秉承与信仰法制，未来社会的中坚就会秉承与信仰法制；他们现在相信了暴力能够摆平纷争，未来社会或许就要承担戾气残存的风险。在这个意义上，被写进法律规章的“依法治?！保踔量梢运凳乔嗄耆朔ㄖ扑匮钠裘捎胧导?。而依法治校，当然包括学校的对外事务。

回到事件的本源，无论利益怎样纠葛，本质上这都是一起征地纠纷。当地村民透露，争议地块原本是河北美院租用村民的耕地，后被村委会偷卖给美院，村民并未获利。此说是否属实尚待考证，但冲突如此激烈，想必背后矛盾错综复杂，这些矛盾一时无法化解，最终徒剩利益对峙的双方直接交手。我们固然理解民办教育发展之不易，却不能包容其僭越法制大打出手。所以，当地有关部门应该及时介入，依法依规纾解冲突背后各关联方之间的矛盾，而当事的河北美院也应改辙到法制轨道上扩围，给学生以法制教案，给大学以恬静与优雅。

□涵义