最重要的不是方法，而是学养

谈到提高阅读力，很容易让人们以为就是要学习具体的阅读方法。一般来说，学习方法是需要的，可是阅读力更多关系到阅读主体———人的性情、学养、修为，因此，阅读力的提高，最根本的还在于阅读者能力的形成?！度绾卧亩烈槐臼椤肪椭氐憬彩隽嘶≡亩粒康饕桓龆琳咭纬稍亩恋木窕?、思想基础、学习基础?！对亩恋牧α俊犯乔康髟亩潦切牧樗茉斓墓?，讲阅读力首先要讲心灵塑造的过程。这本书还特别强调，最重要的阅读方法是养成阅读的习惯，有了阅读习惯就有了最基本的阅读力。关于这一点我是特别赞赏的。千万不要只问方法不问心灵，一个阅读者如果没有良好的阅读的心灵，无论用什么方法都不能获得最好的阅读力。譬如《朱子读书法》，其中讲到“熟读精思”，就是强调既要熟读成诵，又要精于思考。其中讲到“虚心涵泳”，不仅要求反复咀嚼，细心玩味，更强调有虚心才可能有涵泳。“切己体察”强调读书要身体力行，也强调要有个人的体察，这是一种必不可少的学习方法?！白沤粲昧Α焙汀熬泳闯种尽鼻康鞯氖蔷褡刺?，“居敬”，强调读书必须精神专注，“持志”则是要树立远大志向，且长期坚守。

今天我们谈提高阅读力，还是要从个人的精神培养起，从阅读的态度、学习的态度培养起，这需要培养良好的阅读主体。没有良好的阅读主体，任何具体的方法都难以起到应有的作用。这是阅读学的根本。这就是说，对于阅读的价值观，要不断地传播推广下去；对于阅读的方法论，也要认真地研究和掌握好。抓住事物的根本，再施以科学的方法，我国国民的阅读力一定能够得到较快提高，全民阅读一定能够持续进行下去。

■人物简介：

聂震宁，全国政协委员，现为韬奋基金会理事长、北京印刷学院新闻出版学院院长，曾任中国出版集团公司总裁，在创作、出版、管理、学术等诸多领域均有所研究。近十年来，他以全国政协委员的身份，为努力推进全民阅读积极建言献策，并在本报发表有多篇关于推动全民阅读的文章。

（本文根据聂震宁委员3月下旬在江西南昌市青苑书店的演讲整理编辑）