在2016年全国教育工作会议上，教育部部长袁贵仁称，教育部正会同有关部委深入研究推进一流大学、一流学科建设的意见。那么如何制定不同类型院校的世界一流大学标准？如何才能尽快达到这个标准？近日，教育在线周刊采访了北京理工大学校长胡海岩。

——编者

我们提出到2020年把北理工建成亚洲一流理工大学，到2040年成为世界一流理工大学。

我心目中的办学国际化，是要采各家之长。同样，我们的外国留学生也要来自世界各国。

——胡海岩

胡海岩

建设世界一流大学，并非是建设综合性大学

教育在线：2015年全国政协将“高水平特色高校”作为重点调研题目，您认为应如何引导高校办出有特色的世界一流大学？

胡海岩：在《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》（以下简称“双一流”和“方案”）制定过程中，我出席过教育部领导主持召开的一次座谈会。参加会议的有来自不同类型大学的八位校长，我们曾讨论什么是世界一流大学。大家既有共识，也有分歧，原因之一是大学的类型不同、评价的尺度不同。

当时我谈到，世界一流大学有多种类型，既有综合性大学，也有多科性大学，甚至还有若干特色鲜明的单科性大学。在“985工程”和“211工程”建设的大学（以下简称“985高校”和“211高?！保┲校形逅怨揽萍嘉厣睦砉た拼笱?。在“985工程”二期、三期建设验收时，教育部把这五所大学放在一组进行评估，因为这五所大学在办学类型上有共同之处。我认为，此举充分考虑了大学的类型和特色，而这种分类管理和评价方式可以拓展到其他类型的学校，比如综合性大学、多科性大学、行业性院校等。但是不同类型的世界一流大学需要达到什么标准，从教育部角度来说不易定论。教育部领导在会后谈到，相同类型的院?？梢粤系餮?，提出该类型世界一流大学需要达到的标准。我认为，这是非常好的设想。

教育在线：那么如何制定不同类型院校的世界一流大学标准？

胡海岩：可以由教育部统一部署，由同类大学组成的学术共同体根据自身类型和特色，提出建成世界一流大学应该实现的若干办学目标和突出标志，由高等教育专家予以评审和认可。这应该是一个自下而上、自上而下反复迭代过程，是政府和大学（大学群）反复互动的过程。

至于一所大学要达到什么样的办学目标，应先由该大学的领导者和教职工来进行研讨和论证，再呈送高等教育专家和大学的举办方来审定，而不是由大学举办方下达一个任务来确定。大学建设和发展是一个慢变过程，办什么样的大学，大学的领导者要有深入调研和思考，要组织教职工进行反复研讨，还可以请相关专家进行评议和咨询，最终确定办学目标。

教育在线：您刚才提到了大学群，我国高等教育界有这样的学术共同体吗？

胡海岩：有的，比如“卓越大学联盟”。这是由9所以理工见长的“985高?！弊槌傻牧耍稍卑ū本├砉ご笱?、哈尔滨工业大学、同济大学等。这9所大学以卓越人才培养为核心，共同探索人才培养规律与模式，在本科生、研究生的招生及联合培养、师资队伍建设、国际合作交流、办学资源共享、产学研合作等方面开展全方位和深层次的交流，目前已经有成形的联盟机制和实践探索。