要交流，不要宣讲

　　宋涤宇

　　在信息大爆炸的现代社会，高校学生对国家形势与政策的了解渠道是多样的，然而，面对纷繁复杂的海量信息，高校学生往往缺乏甄别能力?；诖?，由领导干部上讲台，宣讲形势与政策，不失为“正视听”的一个好办法。但是，领导干部不能简单地发布信息，如果没有“干货”支撑，很难让高校学生发自内心地信服。

　　要想上好这堂课，领导干部首先要学习西方政客的“路演”能力，在脱稿的情况下也讲得出“真货”，还要放下身段，和学子们“零距离”交流，增强互动。有的领导干部一遇到公众场合讲话，就照念秘书撰写的文稿；有的领导干部习惯在主席台上挥斥方遒，而下属们噤若寒蝉。这样的领导干部走上高校讲台，非但不能有效宣讲党和国家的方针政策，还可能成为学子们的谈资笑柄。

　　领导干部除了要注意“怎么讲”之外，还要在“讲什么”方面下功夫。笔者认为，不妨多讲讲困境。当然，领导干部也要谈业绩，要让大学生们了解党和政府为人民、为国家做了哪些实实在在的工作，但是，更要讲困境。因为，新常态下，我们面对的挑战是前所未有的，身处“象牙塔”的高校学生只有充分全面认识了当前国情，才能增强甄别网络谣言的能力。在短短数小时的课堂上，领导干部要把更多的时间放在学子们平时很少听到、看到、想到的发展困境上，让这部分容易滋生谣言、产生疑惑的话题，成为领导干部和学生平等交流的纽带，由此激发高校学生的爱国精神和与政府和衷共济的信心、勇气。