谈到教育问题，不少人习惯于把矛头指向传统应试体制，但改革传统应试体制不能一蹴而就，在坚持做出治本努力的同时，也不能忽视治标的努力。给学生减负正处在攻坚阶段，关键是学校、家长和培训机构等各方都要办好自己的事，要让问题始终保持在可治理状态，久久为功，必有收获。

如果对这两年的基础教育进行盘点，“减负”绝对是一个高频词。中国教育在线近日发布的《2018年基础教育发展调查报告》显示，在基础教育领域称得上“龙头老大”的两家教育集团2018财年营收均再创新高，分别达到116.62亿元人民币和68.48亿元人民币。按理说，校外培训机构治理应该带来培训市场的低迷，但现实是一边教育行政部门在不断出台政策，一边培训机构在不断积累财富，两者形成了鲜明的对比。（5月27日《中国青年报》）

给学生减负是一个老话题了，去年以来市场更是闻到了一股“火药味”。去年2月，教育部会同有关部门印发了《关于切实减轻中小学生课外负?？剐Ｍ馀嘌祷棺ㄏ钪卫硇卸耐ㄖ贰豆赜诮∪Ｍ馀嘌祷棺ㄏ钪卫碚娜舾晒ぷ骰频耐ㄖ返任募?；去年8月，国务院办公厅印发了《关于规范校外培训机构发展的意见》。这些文件都剑指减负而来，各地落实文件也不打折扣，治理校外培训机构成为给学生减负的重要举措。

教育部公布的信息显示，截至2018年12月30日，全国共摸排校外培训机构401050所，存在问题机构272842所，已完成整改269911所，完成整改率98.93%。就在这样的背景下，无论是两家龙头培训企业“逆市上涨”，还是身边一些上了“白名单”的培训机构提高收费，都给人带来了困惑，有人甚至产生“校外培训就没治了”的想法。应该说，这种情况看似奇怪其实不怪，悲观情绪也大可不必。

从时间点上讲，校外培训热起来几乎是伴随着教育减负而来的，校内减负好不容易做出了一点成绩，结果被校外培训机构钻了空子，而学生负担既是“变本加厉”也是“变本加利”，学生和家长付出了大量时间成本和经济成本。很多人感慨，只要应试体制不变，只要分数崇拜不改，只要还在千军万马挤独木桥，就很难实现真正的学生减负。这或许并非妄言，但也不能把“分数崇拜”当成借口，以此掩盖不作为和懒作为。

拿治理培训机构来说，前一阶段工作的重点主要在规范上，主要针对那些不符合要求的培训机构。反之，如果一家校外培训机构保证了质量，就能够上榜“白名单”，相当于被教育部门认可并向社会推荐。事实上，这个目的已经部分达到了，因此不能简单否定教育减负的成果。正如教育部基础教育司司长吕玉刚所说，“减轻中小学生过重课外负担是个复杂的系统工程”，因其复杂而艰难，更不能有毕其功于一役的想法，要在看清方向的基础上坚定前行。

影响学生负担的除了校外培训机构，还有学校和家长。从学校来讲，减负不是简单地减少课时和作业，而是要正视家长和学生的教育需求，通过高质量的教学来满足教育需求，让家长和学生不必东奔西走找培训机构。从家长来讲，有人表示中国家长似乎天生就是“焦虑体质”，?；馐?、竞争意识极强。这涉及家长的“教育素养”（不是指家长的受教育水平和文化素质，而是指家长对子女教育问题的认识和理念），在一个发展的时代，家长需要让自己的教育观念跟上时代前进的步伐。努力提升家长的教育素养，这是一个大课题，需要社会和学校参与，共同引导家长正确认识成功，正确认识培训机构的作用，而不是纵容和制造“培训神话”。

给学生减负当然存在种种困难，但我们没有任何理由畏葸不前。谈到教育问题，不少人习惯于把矛头指向应试体制，但改革应试体制不能一蹴而就，在坚持做出治本努力的同时，也不能忽视治标的努力。给学生减负正处在攻坚阶段，关键是学校、家长和培训机构等各方都要办好自己的事，要让问题始终保持在可治理状态，以此为基础，久久为功，必有收获。