包括西安、南京等大城市在内的不少市民吐槽，校外培训班价格高，孩子教育成本高。以小升初为例，有的课程一个课时300元，一上午就是1200元，三年为考初中就花了10万多元。（4月7日 西安网）

教育减负年年喊，却总是难以见实效。很多家长认为，孩子是父母的希望，成绩好了，一家人脸上贴金；学习差了，总是在街坊邻里面前抬不起头。这其实是以成绩论英雄式的传统教育延续下来的病灶，在这种攀比心理的作用下，越来越多的家长不惜重金为孩子找课外培训班，周内下晚自习了补，周末休息了还要补，孩子肩上的担子越来越重。

当然，父母间的攀比属于加重孩子学习负担的一方面，但更重要的还在于校外补习班、培训机构这块肥沃的土壤有着魔性的作用。就像报道中所述，一些学校教师队伍更愿意把精力花在校外，课堂上所讲的总是有所保留，把更多的考点、知识点留到校外。这样一方面逼迫学生不得不参加校外培训班，另一方面也提升了自己在校外培训班的“含金量”，毕竟重点知识都在校外讲。

师者，所以传道授业解惑也。倘若把金钱利益放在至高无上的地位，甘心把自己的学生当作赚钱牟利的工具，这样的老师，无疑是污染了整个教育环境。并且还带有“传染病”，在利益的诱惑下，将会带动越来越多的教师队伍加入校外培训，使得教育环境呈恶性循环，如此损失的不只是家长的钱袋子，还有国家的未来。

不是说校外培训机构就不该存在，客观讲有它存在的价值，但应是独立于学校的专门机构，不应把学校教师捆绑于一体，更不应把利益直接输送到学校教师身上。这样一来，有兴趣特长的学生可到一些培训机构学习“充电”，挖掘出自身更多的潜能，于教育来讲，也是一件好事。但现实是校外培训机构早就把眼睛瞄准了校内老师，而校内老师也热衷于把更多的精力和时间投入到校外培训，还鼓动学生在校外报班，无形中形成了一条收益丰厚的利益链条。

斩断这条利益链，不容迟缓。一些地方也进行了尝试，比如重点学校取消了奥数竞赛加分等，有的学校不再以成绩论高低，而是采取摇号入学的方式等等，这样一些做法多少也为校外培训班挥了一棒，使得家长、学生的培训需求多少有些降低，但效果不是很大。关键震慑，需要有关键作为。为学生减负，关键还需要教育部门重拳出击，通过严查整顿校外培训，明令禁止学校老师在校外办班等方式净化教育环境。比如可视严重程度吊销教师资格证，列入师资队伍“黑名单”，限制评先评优等，均不失为一种管理“失控培训班”的有效途径。