当前，虽然教育主管部门已经取消了高考竞赛加分项目，但是各类机构组织的中小学竞赛和培训依旧火爆，庞大的产业已经形成，各种负面效应也在凸显。中小学竞赛产业化乱象亟须引起社会各界的高度警惕，对这一领域的规范治理亟待加强。

对于选拔拔尖创新人才，中小学竞赛曾经发挥了一定的作用。但是，从目前异?；鸨呐嘌凳谐±纯?，特别是中小学竞赛产业化的出现，对于学校、家庭和学生来说，明显是弊大于利。甚至在一定程度上，中小学竞赛培训已经严重干扰了学校教学秩序，“绑架”了许多家长，增加了参赛学生家庭的经济负担，对减轻学生负担、促进孩子健康成长十分不利。

从现行教育教学体系来说，教学大纲、教学计划和课程安排都有章可循，学生对知识的掌握都是螺旋式上升，符合教育教学规律和孩子身心成长规律。然而，缺乏规范的中小学竞赛培训，给学生传授的大多是超出大纲之外的教学内容，有些小学的竞赛题到了中学的难度，而中学的竞赛题有些已经是大学的知识。知识内容的巨大跨越，超越了大部分学生的认知水平。在这种情况下，培训效果总体不会太好，反而让许多学生一知半解，对学校的正常教学形成了干扰，也违背了教育的本质和学习的初衷。

据了解，未来5到10年，我国教育培训市场潜在规模将达5000亿元，尤其是中小学教育培训，市场规模超过3000多亿元，而一线城市的许多孩子一般都会参加4到5种培训班，培训费一年将近10万元左右。愈演愈烈的教育培训市场既是对国家财富和资源的浪费，对孩子的创造力和教育教学质量也未必能够提供有益的帮助。而且，许多学生在过重的教育教学负担下产生厌学情绪，创造力也受到抑制。

由此可见，中小学竞赛产业化，对于学校教学，对于孩子成长，对于家庭生活质量，都有伤害。出现这种情况，教育主管部门、学校和家长都要反思：竞赛加分的政策已经取消，中小学学生减负三令五申，但为何成效不明显？从教育主管部门来看，尽管出台了政策，但是并未从源头上进行监管，和其他部门协同规范的成效并不显著；从学校层面来看，虽然一方面抱怨各种竞赛培训冲击了正常的教育教学秩序，但是在一些小升初、初升高甚至在高考自主招生过程中，仍然采用高难度的选拔方式，以竞赛成绩来决定一个孩子将来的学业成就；从家长角度来说，许多家长存在非常明显的攀比心理，看到其他家长或孩子报了培训班，唯恐自家孩子报少了，即便家庭经济困难，也要想方设法给自己孩子报上，但是很少有家长考虑孩子的兴趣和特长。

总之，治理中小学竞赛产业化是一个系统工程，需要教育主管部门、学校、家长共同参与。通过进一步加强竞赛培训市场的规范，让政策能真正落地，更要从源头上切断中小学竞赛产业化的利益链。家长也要端正心态，真正促进孩子健康快乐成长。