“孩子们业余生活很丰富，有的喜欢中国文学，对四书五经了解并不比中文系学生差多少；有的喜欢写诗，有的关心时事，有的喜欢玩魔术……”在少年班学院党总支书记尹民老师眼中，学院学生的多样性和优秀令人欣慰。

少年班学院党总支副书记兰荣说，科大有70多个社团组织，其中10个社团的负责人是少年班学院学生。

“这里有一流的教育理念。如果再来一遍，我还是会选择少年班。”王永说。

王永的儿子王嘉骝高考全省第16名，放弃了就读其他的名校，选择了读少年班学院。在这里，这样的佳话还有不少：有父女档、兄妹档、姐弟档等多种组合。

试验田：磨砺中前行，探索求新求变的创新教育实践，科大少年班之路越走越宽

多年来，社会对少年班的质疑声始终不断，主要围绕在是否违背了人才规律，在拔苗助长？此外，少年班迄今还没有出现诺贝尔级的顶尖科学家，达不到人们的高期望值。

历经39年风雨，中国科大少年班为何常青？办学之路为何越走越“宽”？

少年班已经由当年几十人的一个班，发展成以“少年班”命名的每届约300人的学院，培养宗旨也悄然发生着变化，由最初培养顶尖科学家转为培养各个领域的领军人物。

在教育学者看来，当年许多大学放弃办“少年班”的理由，除了少年班确实不适合扩大规模举办外，还需要倾注更多心血，甚至是教学成本，这也是不能维持长时间办学的原因之一。

“培养特殊人才，需要耗费不同寻常的成本。在科大几乎是举全校之力来办少年班，但我们是从探索教育改革、创新培养人才的大尺度来着眼?！背聲D说。

曾任中国科大校长的侯建国认为，少年班同学思维敏捷、兴趣广泛、自主学习能力相对较强，对科学研究兴趣浓厚，可塑性大。为此，少年班是科大许多教育改革的试验田。

首先，激发起这些孩子的兴趣，夯实根基，才能让他们走得更远。

科大选择的少年大学生，大多都有立志科学前沿研究的理想。按照拔尖科研人才需要的数理化等基本功要求，少年班学院先按照数学、物理专业水平的课程进行一年的基础通识教育；第二年在全校范围内自由选择学科平台，进入各学院学习；第三年再自主选择专业学习方向。

“一开始学习特别难，什么都听不懂！”唐榕向记者描述起初听课时的茫然，尽管她也是同学们眼中的“学霸”。