钱志亮：我希望恢复小学留级制度

不要只用自然年龄作为孩子入学标准

教育部办公厅前不久发出的《关于做好2017年义务教育招生入学工作的通知》，让小学入学年龄再次成为公众关注焦点。孩子从幼儿园到小学该完成哪些转变？如何评判孩子是否具备了进入小学的基本素质？为此，记者采访了长期从事幼小衔接教育和儿童成长发育研究的北京师范大学教育学部副教授钱志亮。

记者：孩子从幼儿园升入小学，面临着哪些转变？

钱志亮：孩子在幼升小阶段面临着六大转变。一是孩子的使命发生了转变，从以玩为主到以学为主；二是学习环境的变化，升入小学后无论是校园环境、师生环境还是伙伴环境等都发生了改变；三是学习内容的改变，幼儿园时期更多是在游戏中学习，而小学更多是知识和技能的学习，还会通过考试来进行考核；四是学习方式的改变，幼儿园时期的孩子更多是通过观察模仿别人，上了小学，则要记忆、读写、计算等，且要求必须掌握；五是师生关系的改变，幼儿园强调的是教育与保育相结合，而小学则强调教师的教育教学；最后是生活方式和生活习惯的变化，幼儿园时期的孩子相对轻松，回家还能玩耍，而小学的生活节奏会紧张些，放学回家也有作业要做，孩子的头脑要从白天一直“活动”到晚上。这些转变对于幼年时期的孩子来说，都是不小的挑战。

记者：如何能让孩子更好地“消化”这些转变？

钱志亮：人生有很多的转折点，我认为最艰难的不是中考、高考，而是幼升小，只不过孩子年龄小，有苦说不出而已。我个人强烈建议，家长要为孩子此时的角色转变提供强有力的帮助——就像当初扶着他学走路一样。早在1993年，时任美国总统布什就在全国执行了一个入学准备计划。这里的准备包括了家庭给孩子的准备、孩子自己的准备、社区的准备、幼儿园的准备等全方位准备。而我们的很多家长都还没有意识到这个问题。