何为“财商”？简单说，就是现代人的理财能力。有论者称“财商”是继智商、情商之后，最重要的生存技能。年轻一代的财商如何，财商教育是否应当加强，是各界关注的热点议题。日前发布的《中国青年财商认知与行为调查报告》，用数据展示了“90后大学生”的财商特征，出人意料的是，这一群体对提升财商素养的需求非常迫切。

这份由清华大学、蚂蚁金服、清研智库三方合作完成的公益性调查报告，揭示出“财商教育”面对的一些基本状况。比如，大学生群体旺盛的理财需求，与此形成矛盾的风险意识与专业化培训的匮乏，互联网金融意识的增强与若干财富误区的存在，及消费习惯的不成熟、“成人化”“社会化”等。提高他们对金融产品的甄别能力，迫切需要从校园教育起步。

花钱大手大脚、寅吃卯粮，甚至透支信用卡数十万元，这些见诸报端的大学生理财案例，很多人都不陌生。生活水平的提高，让不少大学生拥有了理财的能力，但却没有获得理财所需的技能。如果说“财商”的不足，在学生阶段最多影响还款的迟早，问题还不算太大，可是假以时日累积下去，就会逐步影响未来的决策，造成买房、购车、炒股等“大事”的非理性。

一个人的投资成败，顶多关乎家庭的幸福度；而一个群体的理财观念，将会关系到社会整体的财富增值能力。相比其他领域的技能，财经知识专业性强，而且书本理论离实际操作还有不小距离。这就要求我们的“财商教育”一方面要趁早抓起，从学校的公共课、选修课开始着力；另一方面也要务实引导，不能单纯讲些数理模型，空谈道理。尝试通过财经企业的校园行、实习、理财大赛，趣味性、实战性是提高校园“财商”的切实路径。

当然，物极必反，强调理财能力绝不等于灌输“唯利是图”的价值观?；醣抑皇巧畹囊徊糠?，不能过分夸大理财对人生的作用。校园教育针对的是人生观刚刚形成的年轻人，教会他们识别K线图、组合投资的同时，也要教会他们树立投资者法治意识、风险意识，在自己和家人能够承受的范围内，“取之有道，用之有度”。

“财商”的培养，可以增进全社会的活力与福祉，同样需要全社会共同的关心与支持，需要学校、企业、家庭多方面来努力形成合力。提高国民的金融素质，担子很重、任务很有价值，离不开有担当的金融企业，适度放缓疾行的脚步，为公益事业注入更多教育的能量。假以时日，这些渐进式的校园教育“输入”，必将生成更为理性的投资客，也必将唤醒更加稳健的公民心。