安倍政权这种“领土教育”的政治动机非常明显：以激化、固化领土争端矛盾激扬日本的民粹主义，为他的修宪、军事大国化等政治议程提供持久抓手。

但是，“安倍教育学”在解禁集体自卫权和修宪问题上还是暴露出心虚的一面。此次教科书审定中，一些出版社在提交文部科学省的原版中，有些提到安倍政府解禁集体自卫权是“实质上修改宪法第９条”。对此，文部科学省提出异议，勒令删除此类表述。

有日本教育界人士批判指出，安倍政府的这种做法，与鼓励多样化的教科书审定制度的初衷背道而驰，让人感觉倒退回了战前时代的教科书制度。

涉及历史和领土等领域的日本教科书问题，其实质是日方能否正确认识和对待过去那段侵略和殖民历史。战后这些年，日本教科书问题不时沉渣泛起。１９８２年，当时的日本政府在教科书审定问题上确立了“近邻诸国条款”，即要求审定教科书“在对日本与亚洲邻国间的近现代历史问题的处理上进行必要考虑”。但安倍政府２０１４年制定教科书审定新标准，要求涉及近现代史要尊重所谓的“政府见解”，这实际上宣布放弃了“近邻诸国条款”，而随着安倍执政长期化，这里的“政府见解”实质上被窄化为充满修正主义色彩的“安倍见解”。

安倍不仅身体力行大搞历史修正主义，还试图通过“安倍教育学”将其修正主义见解和好斗性情灌输到课堂，不仅贻害日本后世，也可能长期妨碍日本与近邻实现真正意义上的历史和解。这对日本的未来绝非幸事。（完）