湖南日报记者 余蓉

都说乡村教育最难的是教师队伍建设，最头疼的是优秀教师“下不去，留不住，教不好”。

泸溪以前也有这种烦恼。条件艰苦、任务繁重、经济待遇低、专业成长慢、发展空间小……这些原因导致乡村教师一度大量往城市流动。2009年前，县教体局每年收到的教师进城申请报告，最多时有400多份，占了乡村教师五分之一。

面对这种?；?，泸溪以自己特有的政策和努力，破解乡村教师队伍建设难题。

下得去：有300名教师申请到乡村学校任教

浦市镇马王溪村小。记者眼前这位穿着时髦、打扮精致的女老师，名叫周元英。周元英曾经在浦市镇中心完小执教，2014年听说马王溪村小出现空缺岗位，主动申请到这里来?！拔业秸饫锘故峭ü浩傅哪??！敝茉⑿ψ潘?，当时有6名教师报名，最终凭着过硬的教学质量，她如愿以偿。

老师抢着去乡村小学教书，这不是个案。据介绍，2010年以来，全县申请到乡村学校任教的老师多达300名。

为什么会出现这种现象？这得益于2009年泸溪率先在全国实施的农村教师岗位津补贴制度。当时，村小教师每月能额外多拿300元。2010年提高到600元，2011年提高到1200元。2012年至今，更是达到了1400元。这在全国都少见。

“不包括五险一金，我一年能到手7万多元?！敝茉⒏钦咚懔艘槐收?，不仅有1万多元的津补贴，年底还有绩效奖8000元、综治奖2000元。现在，她家里在县城武溪镇买了房，还买了一辆车。

为配强乡村师资，泸溪每年将90%的新进教师分配到农村任教，3年不得调动，还建立了乡镇中心完小教师到村小锻炼的制度，每年选派100名业务骨干到村小锻炼。

德堡村小的语文教师李兰兰，原来是武溪小学的骨干教师，2018年被选派到这里。搞大课间，开展读书活动、文明礼仪养成……李兰兰把先进的教学管理方法带到了这里，让原本腼腆羞涩的孩子变得阳光自信。“李老师来了，我们的孩子大变样?！辈煞弥?，家长们纷纷竖起大拇指。

乡村学校最缺的还是艺体课程专业老师。为了解决这一“痛点”，泸溪制定推行艺体教师无校籍管理制度，对农村艺体教师只聘任到乡镇，进行“走教”式教学。在红土溪小学，每周都有2到3名白沙小学的教师来这里给孩子们上英语课、音乐课、体育课?！罢庑┠昵嵊谢盍Φ慕淌ΓＴ按戳耸苎队慕萄Х椒?，校园都变得更生机勃勃了?！毙３ふ疟罂牡厮?。

留得?。鹤∩稀鞍残姆俊钡南绱褰淌ο硎芷烙沤昂炖?/p>

记者在采访中发现，乡村学校不仅教学楼漂亮，老师的住房也很漂亮。

在马王溪村小，记者参观了校长毛湘儿的家，一套两室一厅一厨一卫的房子宽敞明亮，收拾得井井有条?！胺孔又挥?0多平方米，却是实打实的面积。我们一家五口住都不觉得挤，一年的租金也才1000元左右?！泵娑陌怂?。

农村中学县四中教师李波一上岗就住进了学校安排的周转房?！俺抢镎庋囊惶追浚甘蛟?。我住着又不用掏多少钱，幸福感倍增?！崩畈ㄋ?。

县教体局党委书记、局长谭子好介绍，为让每一位乡村教师能住得安心，县里整合各方资金，甚至将廉租房建到了学校。2011年开始，共建了1643套廉租房、216套周转房。全县乡村无房教师人手一套，有的学校甚至还有多。

政治待遇上的倾斜，是另一个让乡村教师安心留下来的重要原因。

该县将中、高级教师职务晋升指标直接分配到乡镇，分解到学校，农村指标高于城区学校。同时，该县实行农村教师评优评奖倾斜政策，将评选优秀教师和学科带头人80%的指标给了农村教师。每年表彰奖励优秀教育工作者、优秀教师200余名，其中农村教师达150余名，教师个人最高奖励达5万元；利用春节走访慰问困难教职工500余人，其中农村教师占70%，送去困难救助金12万元。

教得好：3年来全县完成教师培训1.2万人次

教师下去了，留住了，但如果“教不好”，乡村教育振兴仍然只是空谈。

为了激发教师的主动性，泸溪拿起了质量考核指挥棒，出台了《教学质量效益评价方案》等一系列文件。之前提到的村小津补贴，并不是只要在村小教书就能多拿1400元，而是要有质量保证。县里每学期都有个大型的质量检测，检测结果没有达到要求，不要说评优晋级，连报名参加调动考试的资格都没有。

也正是在这样的指挥棒下，乡村教师人人都想办法练“手艺”，教好书。

黄泥冲小学教师符海鸥，曾经接手过一个语数平均分只有30多分的班。于是，她从加减法开始教起，天天利用休息时间辅导学生，还走遍了每个孩子的家，与家长一起商量。2016年，这个班的语文平均分提高到了80多分，数学90多分，名列全县前茅。

促教师成长，泸溪的另一个做法是加大培训力度。

县里每学期会选送2至6名中小学校长、10至20名农村中青年骨干教师到发达地区名校挂职锻炼，跟班学习先进的教学方法和管理经验。每年按照不低于教师工资总额2.5%的比例安排教师培训经费，实行全员培训计划，组织开展农村片村小全科型教师培训和信息技术应用能力培训；实施“烛光工程”，对中小学班主任进行全面培训；创建名师工作室8个，评选州、县学科带头人60人，定期组织送教下乡、送研下乡、送培下乡。来自县教体局的数字是，从2015到2018年，3年来全县完成教师培训1.2万人次。

李兰兰就是县语文名师工作室的成员。她告诉记者，每年名师工作室都会组织专业的培训，针对教学上的一些问题进行讨论研究，还会通过上示范课、同课异构展示出多种教学方法。“有了名师的帮助，乡村教师也能学到高效的课堂教学方法，我们对乡村教育信心更足了。”李兰兰说。