最近有关996工作制的讨论甚是激烈，有反对的，有支持的，有超脱物外的，不一而足。我还专门去请教了IT界的朋友，他们说，其实各个公司还真不一样，有的公司规定，晚上每加班一个小时，第二天上午可以晚来半个小时。有的公司是每周总量控制、柔性管理。

有文章阐述了一个反面教材：有的研究生习惯于“朝九晚五”的生活——早上9点到11点半离开，下午2点到5点走。一天就工作5.5个小时，每星期工作5天，实际工作量为27.5个小时。我将这种作息时间称为“打酱油模式”。

科学界和IT界与正常坐班的政府和事业单位是不同的。在科学界说作息时间这一问题，施一公教授曾经提供了一个正面教材：“研究生阶段后期，我的刻苦在实验室是出了名的。在纽约做博士后时期则是我这辈子最苦的两年，每天晚上做实验到半夜3点左右，回到住处躺下来睡觉时常常已是4点以后；但每天早晨8点都会被窗外纽约第一大道上的汽车喧闹声吵醒，9点左右又回到实验室开始了新的一天。每天三餐都在实验室，分别在上午9点、下午3点和晚上九十点。这样的生活节奏持续11天，从周一到第二个星期的周五，周五晚上做灰狗长途汽车回到巴尔的摩的家里，周末两天每天睡上近十个小时，弥补过去11天严重缺失的睡眠。周一早晨再开始下一个11天的奋斗。”

我曾经在博文《大学老师的暑假，怎么过才更有价值？》中阐述了我的一些个人看法，核心观点分为三个部分：合理加班彰显时间价值，积极充电提升成长价值，主动反思体现创新价值。

说白了，不论你从事什么工作，抛开工作效率谈加班加点都是“耍流氓”。当你有工作效率和工作价值的时候，加班加点会越干越起劲，只要身体许可，会产生良性循环，会呈现出奋进状态。当一个研究生有奋进之志、奋进之姿、奋进之笔的时候，自然会像施一公院士当年那样奋斗。相反，毫无斗志、毫无计划、毫无行动，会产生恶性循环，沦为“打酱油”模式也是情理之中，甚至加班也会磨洋工，出工不出力，更不可能撸起袖子加油干了。

最近在朋友圈看到有人说：1.劳动者：965，不愿多做，拿奖励责任的工资；2.奋斗者：996，毫无怨言，拿奖励超额业绩的奖金；3.合伙人：711，全年无休，拿奖励未来的潜力股权。

从我个人有限的经历看来，“打酱油”的研究生不可怕，可怕的是到工作岗位上还是“打酱油”，那就离淘汰不远了；“打酱油”的导师比“打酱油”的研究生更可怕。要想教学做得好，至少是劳动者；要想科研做得好，至少是奋斗者；要想教学、科研双丰收，起步就得是合伙人。

当你埋头于各种事务性表格的时候，当你烦恼于各种琐碎的人际关系的时候，当你的爱人骂你是一个窝囊废的时候，当你小孩无人照料的时候，当你课堂上面对昏昏欲睡学生的时候，当你招不到研究生的时候，当你面对晋升无望甚至绝望的时候，当你发工资的时候……

而在你读书的时候，你可能只需要面对这些问题——当你实验做不出来、不能毕业的时候。

前者是多维问题，涉及教学、科研、婚姻、恋爱、家庭等，后者是一维问题，所以有人说，读书的时候是一种幸福，因为工作以后，使你秃顶的事情实在太多、太多、太多。

考验你的智商、情商和逆商的时候到了，你已经不是上几天班就跑路的过客，也不是上几年学就毕业的学生，你是你自己的破壁人，哦，不，是合伙人！

从这个意义上讲，青年教师应该成为高校的合伙人，当然这个合伙人应该加引号。从高校的角度来说，只有青年教师的能动性被激发出来，学校的事业才能蒸蒸日上。如果青年教师没有合伙人的意识，或者没有主人翁精神，也不愿意加班加点，那么这个学校注定是一潭死水，也会离“双一流”高校越来越远。

爱因斯坦说过，最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。这对于初学的儿童第一次学写字是如此，对于大学里写博士学位论文也是如此，就是在简单地默记一首诗、写一篇作文、解释和翻译一段课文、解一道数学题目，或者进行体育运动锻炼，也都无不如此。

不管是劳动者、奋斗者还是合伙人，时间是行动的载体，但有力量的不是时间，而是行动——有效的行动。