今年两会李克强总理所作的政府工作报告提出，着力解决中小学生课外负担重问题，让无数学生、家长欢欣鼓舞。

近来，有关学生减负的话题在新闻中密集出现。比如3月2日，在全国政协十三届一次会议新闻发布会上，发言人王国庆在回答关于中小学生减负的问题时，感慨“几十年喊减负，有些地方孩子的书包越喊越沉”。

其实，减少中小学生课业负担，社会各界的努力并非没有成效，只是又出现了问题的新“变体”。比如学校的确减负了，但社会上各类培训班却赚得盆满钵满。孩子的书包越来越沉，说到底里面装的都是教育焦虑。

所谓“民之所望，政之所向”，群众的痛点、难点，就是政府工作的着力点、出发点。着力解决中小学生课外负担重问题，回应了社会关切，值得点赞。当然也有很多人担心，减负具有顽固、复杂的特点，此番能否“动真格”、出实效？

在我看来，不妨给中小学生减负更多信心。一方面，新部署、新举措不断出台。党的十九大报告强调，必须把教育事业放在优先位置，努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育；去年年底召开的中央经济工作会议将“着力解决中小学生课外负担重”列为非补不可的“民生短板”；日前，教育部等四部门联合印发了《关于切实减轻中小学生课外负?？剐Ｍ馀嘌祷棺ㄏ钪卫硇卸耐ㄖ?，旨在以“组合拳”系统解决问题……一系列新动向显示了全面深化教育改革、减轻学生和家长负担的决心和力度。

另一方面，“新观念”正不断征服人心。教育是慢的艺术，需要一个静待花开的过程；“学生被功课塞得越满，其负担过重、压力过大，因而产生厌学情绪的可能性就越大”……随着教育观念的与时俱进，越来越多家长对过度培训说“不”，相比成绩他们更希望孩子健康快乐地成长。此外，新科技也将助一臂之力?？萍嫉姆⒄故票馗逃煊虼淳薮蟊涓铮热缛斯ぶ悄芗际趸蚪谋溲胺绞?，帮孩子们真正告别“题海”。

中小学生减负是一个系统工程，不可能一蹴而就。相信随着全面、系统的改革措施出台，优质教育资源供给不断增加以及教育理念的持续更新，减负问题将被有序破解，让更多孩子感受素质教育的魅力。