“我们要立下愚公移山志，咬定目标、苦干实干，坚决打赢脱贫攻坚战，确保到2020年所有贫困地区和贫困人口一道迈入全面小康社会?！闭馐峭哑豆ゼ嵴降某宸婧牛馐且Фㄇ嗌讲环潘傻木钭?！

党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央把脱贫攻坚摆上治国理政的突出位置，以前所未有的力度推进。从六盘山区到秦巴山区，从吕梁山区到大别山区……习近平总书记亲自挂帅、亲自出征、亲自督战，走遍14个集中连片特困地区，动员号召全党全社会坚决打赢脱贫攻坚战，一系列有关脱贫攻坚的重要讲话，为深度贫困地区抓党建促脱贫攻坚提供了强大思想武器和根本遵循。

总书记的牵挂和关心，激发出贫困地区干部群众摆脱贫困的昂扬斗志和磅礴力量。各级党组织深入学习贯彻习近平总书记关于脱贫攻坚的一系列重要指示精神，把抓党建促脱贫攻坚作为推进“两学一做”学习教育常态化制度化的重要任务，扎实推动深度贫困地区抓党建促脱贫攻坚落地见效。

武装头脑，提振脱贫攻坚精气神

推进“两学一做”学习教育常态化制度化，关键是把学习教育融入日常、抓在经常。全国832个贫困县涉及的22个省区市高度重视深度贫困地区推进“两学一做”学习教育常态化制度化，推动各地把学习教育与脱贫攻坚紧密结合起来、统一起来，增强打赢脱贫攻坚战的决心。

在推进学习教育工作过程中，按照要求，省级组织部长走遍县，市级组织部长走遍乡镇，县级组织部长走遍村，严督实导学习教育……22个省区市党委把学习教育作为一件大事来抓，尤其对深度贫困县的学习教育高度重视、加强督促指导。

在学习教育中，河北、山西、广西等省区分类制定学习教育实施方案，按月细化学习内容和具体要求。安徽、湖北、西藏等省区明确规定，省级党政领导班子成员的脱贫攻坚联系点与学习教育联系点相一致，一并指导、一并推动。内蒙古、吉林、黑龙江等省区层层压实责任，推进学习教育与脱贫攻坚深度融合。

火车跑得快，全靠车头带，深度贫困县领导干部带头发挥示范带动作用至关重要。在学习教育中，各省区市普遍推动深度贫困县领导机关、领导干部走在前列、当好表率。河北、湖南、广西等省区在“七一”期间组织县委书记到脱贫攻坚联系点讲党课，增强党员干部和群众参与脱贫攻坚的责任感使命感。宁夏彭阳县、湖南平江县、安徽太湖县等党委中心组每季度集体学习不少于1次，每次都把脱贫攻坚作为理论学习的重要内容，凝聚思想共识。

制度化为学习教育常态化提供保障，也为学习教育有效开展提供平台。在学习教育中，“主题党日”“三会一课”等基本制度得到了较好落实。内蒙古、河北、河南等省区印发专门文件，规范村党支部“三会一课”；湖北咸宁市每月固定一天开展“主题党日”，要求每个党支部把落实基本制度作为“规定动作”；内蒙古乌兰察布市、广西贵港市、云南普洱市等地还把主题党日与脱贫攻坚、民主议事、志愿服务等结合起来，做到学习教育与脱贫攻坚“双促进”。河北邢台县前南峪村从1964年起开展党日活动就从未间断过，通过支部凝聚作用，带动群众共同克难攻坚，昔日的穷山沟变成全国闻名的富裕村。

各地通过扎实有效的基层党组织生活，把党员集合起来、凝聚起来，为党组织带领脱贫攻坚、党员带头脱贫致富作好思想准备、组织准备。