新学期，全国小一新生和初一新生将用上教育部统编语文、历史、道德与法治教材。历时五年，教育部组织相关领域专家重新编写了新版部编语文教材。本报记者日前专访“部编本”语文教材总主编、北京大学中文系教授温儒敏，听他谈一谈新教材是如何“出炉”的。

把价值观化为语文“血肉”

文汇报：温教授，您好! 作为“部编本”语文教材总主编，能否请您总体介绍一下这本新教材的基本情况。

温儒敏：这套教材从2012年3月启动编写，到现在五年多了，上上下下对这套教材的期望值很高。中央下达要求和指示，教育部直接领导编写，社会各界也提出批评意见建议，大家的目光都聚焦在这套教材上。

也正因此，这套教材的编写资源空前雄厚。编写组先后从全国调集五六十位专家、学者、作家、教研员、老师和编辑，实际参与过这套教材咨询等工作的各个学科领域专家有上百人，这保证了这套教材政治上符合要求，质量也非常高。我曾向中央汇报说，这也许不是最理想的教材，但显然已超越现有各个版本同类教材的水平。我想这大致符合实际。

文汇报：“部编本”语文教材有哪些总体特色? 与过去的教材相比有哪些创新和突破?

温儒敏：“部编本”的总体特色，可以概括为以下四个方面。

第一，“部编本”语文教材的立意和眼界比较高。重视体现社会主义核心价值观，立德树人。价值观的体现注意整体规划、有机渗透，化为语文的“血肉”。

第二，十多年来课程改革所提倡的“以人为本”“自主学习”等理念，在教材编写中“沉淀”下来了。这些年一线教学所出现的某些通病，也努力通过教材的编写而得以纠偏。

第三，注重学习和继承以往教材编写好的经验，借鉴国外有益经验，使教材编写更科学、符合语文教育规律。

第四，教材在课文选取、习题设计、教学活动安排、编写语言、插图和装帧设计等方面，都力图贴近当代中小学生的“语文生活”，体现时代性。

与原来的人教版相比，新教材课文数量有所减少。比如一年级 (上)原来共41课，包括汉语拼音13课、识字8课，另有课文20篇；新教材共32课，其中汉语拼音减少为8课，识字则增加到10课，另有课文14篇。但数量减少不等于教学总量减少，而是几个板块的内容在调整，教学内容更丰富，也使教学更有效。

以前孩子刚上小学就学拼音，因为难度大，孩子语文学习的兴趣可能会受影响。这些年学界对于汉语拼音教学在整个教学中的地位和效能问题有了调查研究成果，认为要减少汉语拼音的难度，让拼音教学服务于识字教学。新教材据此做了调整，降低难度，拼音课往后挪大概一个多月，先进行识字教学，让孩子们认识“天、大、人”等，然后才学拼音。这也是新教材创新突破的一个缩影，更务实，更强调“有效”。

许多经典课文又回来了

文汇报：语文教材中课文的选取一直备受关注，“部编本”选文遵循哪些原则? 与过去有哪些不同?

温儒敏：“部编本”语文教材的课文选篇，和原来人教版比较，更强调经典性、文质兼美、适宜教学。课改之后流行的各版本语文教材，多选“时文”。新教材回到“守正”的立场，大家会发现，很多经典课文这次又回来了，尚未沉淀的“时文”相对少了。

还有一个变化非常明显，就是传统文化的篇目增加了。小学一年级开始就有古诗文，整个小学六个年级12册共选古诗文129篇，占所有选篇的30%，比原有人教版增加50多篇，增幅达80%。平均每个年级20篇左右。初中古诗文选篇达到132篇，占所有选篇的51.7%，比原来也有提高，平均每个年级40篇左右。体裁更加多样，从 《诗经》 到清代的诗文，从古风、民歌、律诗、绝句，到词曲，从诸子散文到历史散文，从两汉论文到唐宋古文、明清小品，均有收录。革命传统教育的篇目也占较大比重。小学选了40篇，初中29篇。鲁迅的作品选有 《故乡》 《阿长与山海经》 等9篇。