8月28日，记者从教育部获悉，根据中央要求，教育部统一组织新编了义务教育阶段《道德与法治》、《语文》、《历史》教材，并将于9月1日起在全国投入使用。这意味着，中国“14年抗战”历史教材即将在全国投用。

关于历史，关于常识，总有一些先入为主的概念难以更改。在“8年抗战”还是“14年抗战”的问题上，就有这样问题。但是，根据中央精神，教育部相关部门迅速作出要求，以更加全面、更有说服力的“14年抗战”取代“8年抗战”，并于2017年应用到教材中去，就是一次更加正确、更加科学的学术纠正。

同样的历史问题，站在不同的角度、不同的立场和不同的时间段去分析，就会得出不同的立场。这是历史学科本身的魅力所在。此前“八年抗战”的说法是指从1937年“七七事变”中日战争全面爆发算起，至1945年8月15日日本天皇宣布无条件投降的8年时间。而如果从1931年“九一八事变”算起至日本无条件投降，则为14年。简言之，可以进行这样的概念，1937年之后，我国开始了全面抗战；但1931年之前，是局部抗战。

提及抗战开始，忽略掉东北抗联的那段历史，是对那一代英雄人物及事迹的忽略。从这一点来看，或许国民党当局更愿意承认和使用“8年抗战”的概念，因为在1931-1937年这段历史，国民党当局在东北是奉行的“不抵抗政策”。但是，我们不能因为当时有“8年抗战”的说法就墨守成规、固步自封，尊重所有应该尊重的抗战行为与抗战英雄，才是历史应该有有态度。

以更加全面的内容和视野，呈现给当代青少年以抗日战争历史的全貌，这是教育的义务和责任。历史研究显示，1931年之后的6年时间里，在东北地区，汉族、朝鲜族、蒙古族、满族等不同民族的中华儿女一起，用游击战牵制了日伪军近40万兵力。这其中，包括国军中的爱国力量，有公安总队、警察、东北军团；人民自发成立的，有诸如“东北民众自卫军”、“吉林自卫军”，甚至还有“大刀会”、“红枪会”及“胡子”等绿林人士。更有中国共产党领导的“东北抗日联军”以及其领导者杨靖宇、赵尚志等英雄人物。从这个角度讲，无论如何，那6年抗战史都不应该被人忘记。

在2015年9月3日的纪念抗日战争胜利大阅兵中，“东北抗联英模部队方队”从天安门前走过。这已经表明了中央的态度，所有参与抗战的军队，都是英雄的军队，对其历史功绩需要得到尊重和认可。电视里的画外音是：“东北抗日联军是中国共产党创建最早的抗日武装。白山黑水、冰天雪地，他们14年周旋苦战，牵制了数十万日伪正规军。杨靖宇、赵一曼、赵尚志，一个个英雄的名字永垂史册?！?/p>

龚自珍曾言：“欲知大道，必先为史。灭人之国，必先去其史?！钡毕露裕匦胍肷缁嶂忻致睦沸槲拗饕遄鞫氛?。关于抗战史，要让更多的人去了解抗战历史，学习革命先烈为了当下的新中国付出的血和泪，要感恩先烈，要缅怀英雄，要铭记历史，珍爱和平。将“8年抗战”改为“14年抗战”，是正确的“为史”，也是防止别人“去史”。

抗战历史由8年调整为14年，不仅仅是学术的进步、学科的进步，更是历史的进步，社会的进步，还是一种历史观的进步。它会让更多的青少年一代更加全面地了解那段历史，也会让更多的人认识到战争的残酷以及英雄先烈的不易，也才能在更好的活在当下，砥砺前行，以更强的信心去创造美好的生活。