“我这一生就做了两件事:一个是爱国,一个是化学”

申泮文说:“我这一生就做了两件事:一个是爱国,一个是化学?！?/p>

申泮文1916年9月生于广东从化,20岁时考入南开大学化工系,1940年毕业留校任教,此后77年时间里,申泮文从未离开过自己所钟爱的化学教育事业。

申泮文常常骄傲地说:“我是南开的‘土货’!”不明就里的人或许会诧异,但了解一些南开大学历史的人,都会从心底油然而生崇敬之情。1928年,在南开大学曾发生过一场全国瞩目的教学改革大讨论,最终确定:南开的发展方向应当“以中国历史和中国社会为学术背景,以解决中国问题为教育目标”,摒弃“全盘照搬西方教育”的办学模式,办出一个“土货化”的南开。

申泮文作为南开“土货”,在我国化学教育与研究领域创下了多项第一:编写出我国第一部中文化学教材,第一个引入美国科技出版物,研制出我国第一代镍氢电池,第一个在化学教学中应用计算机技术,主持完成我国第一部多媒体化学教科书软件、最早开展金属氢化物化学研究……

1959年,申泮文响应国家号召,主动援建山西大学,担任山西大学化学系副主任,在一片空白的基础上建成了山西大学化学系。“文革”期间,他遭受迫害,但“为国家搞科研出成果”的决心愈加坚定。就在许多人无所事事的情况下,他却主动寻找科研课题,为国家的经济建设默默地努力。

当时,因工业生产不足,农业化肥短缺,国家提倡用腐殖酸代替化肥。申泮文敏锐地抓住这个机会,到山西各地考察腐殖酸资源的分布,绘制成《山西省风化煤腐殖酸资源的分布图》,并研究出一整套腐殖酸的提取、检测方法。那时,学习外语常被人看成是崇洋媚外的事情。申泮文则顶着压力,公开支持学生学外语,组织师生翻译“无机合成”丛书。他把翻译工作分给英语水平参差不齐的学生,作为作业来完成。然后他再逐一批改订正。

申泮文还想方设法通过关系到已关闭的图书馆查阅资料,将国外的先进科学成果介绍到国内?！拔母铩苯崾?时任南开大学校长的杨石先院士到山西大学访问,看到申泮文绘制的腐殖酸分布图和他翻译的“无机合成”著作,对他“千磨万击还坚劲”的精神大为赞赏。在杨石先的帮助下,申泮文于1978年底,以62岁的高龄回到南开大学工作。

申泮文一直有个梦想,就是“让中国的高等化学教育走在世界前列”。他说:“这个目标要靠几代人去努力,所以培养人才是最重要的?！奔崾厝呓蔡?他直到90岁时还亲自给本科生授课;为了编写出“赶超国外最先进的教材”,他笔耕不辍,一生出版了总计70余卷册3000余万字的著作,堪称中国最“高产”的化学家。

车云霞清晰地记得当年跟随申泮文攻读博士学位时,先生给她指定的“博士论文题目”——“你把化学元素周期表给我‘变’到电脑里去?！蹦鞘?997年,申泮文刚刚接触计算机,钻研多媒体编程技术,萌发了“研制出世界一流的现代化教学软件”的念头。于是他率领一批博士、硕士和本科生,运用计算机技术,对以往的教学手段进行改造。他们边学习、边讨论、边编程,编出的课件就在教学中试用。

经过3年艰苦努力,电子教科书《化学元素周期系》终于在2000年底由高等教育出版社正式出版,并随即获得2001年国家优秀教学成果一等奖。这套包含60多万汉字、4000多幅图片和1000多幅动画的软件,采用人机对话方式,以元素周期表为主菜单,将各种元素结构通过三维动画进行生动的演示,显示了丰富活泼的教学内容。

之后,申泮文又组建了分子科学计算中心,他的想法是要“打造一个教学与科学研究为一体的创新平台”,通过实验、理论、计算这“三驾马车”牵引化学学科的发展。那段时间,人们总能看到这位“白发先生”骑着一辆破旧的自行车在校园穿梭,而老人自诩的“上坡不下车,下坡不刹车”也成了南开人尽人皆知的“名言”。人们感叹:这位耄耋老人哪来这么旺盛的精力?因为他们都知道,77岁那年,申泮文罹患癌症,切掉了五分之四的胃。

2005年,申泮文以“我国执教时间最长的化学教师”的评语,入选“中国10位最令人感动的教师”。那一年,他90岁。

曾亲眼见证了祖国和母校的苦难历史,爱国的情怀早已融于申泮文的血液之中。1936年,申泮文从南开中学以优异成绩考入南开大学化工系就读。日军发动全面侵华战争后,南大校园毁于日军野蛮轰炸,申泮文的求学生涯只得暂告中断。深受国破、校毁、辍学之痛的申泮文,深感“天下兴亡,匹夫有责”,毅然投笔从戎,南下参军。在接受紧急战斗训练后,奉命开赴上海淞江一线参加战斗。淞沪沦陷后,申泮文随“临时大学湘黔滇旅行团”步行赴滇,进入西南联合大学。他用两年时间完成了三年的学业,于1940年毕业于西南联合大学化学系。抗战胜利后,申泮文受命承担清华、北大和南开三校复员返校的公物押运工作。历经一年波折,跨越3500公里路途,他和同伴将300多吨公物运回平津,为西南联大的历史画上最后一个句号。

每年新生入学,南开大学很多院系都会邀请申泮文开办“铸我南开魂”系列校史讲座,他不论多忙都从不拒绝:“爱国主义教育是育人的根本,是我们教师最崇高的责任。”

这是一位精彩地走过了101个春秋的世纪老人。他的世界观、价值观、人生观无一不显现着中国传统优秀文化在老一辈知识分子身上的深厚积淀,他的一言一行,正是对“允公允能,日新月异”这一南开精神的完美诠释。(作者:陈建强)(本文图片均为资料图片)