校内被排挤易与校外人员走到一起

不少教育和心理研究的专家学者认为，冷暴力产生的原因有很多，从施暴者的角度来说，一方面，有些老师因为过于注重成绩，教育方法失当，加上个人性格急躁，对学生缺乏耐心，容易在面对学习成绩差、调皮捣蛋的学生时使用冷暴力。另一方面，随着儿童世界和成人世界界限越来越模糊，很多孩子通过网络接触到很多不良信息，特别看重金钱、地位、家庭贫富，加上很多家长平时在孩子面前不注意言行举止，使得有些孩子喜欢冷落别人或用言语伤害别人。

从受害者的角度来说，有的孩子性格比较内向，缺乏与家长和老师的沟通，易成为孤立的对象。而在遭到冷暴力对待的初期，很多孩子会向老师和家长发出“求助信号”，但没有得到重视和理睬，导致孩子处于孤立无助的状态，或是老师和家长只是简单过问，没有进行妥善处理，造成孩子遭到更严重的报复，长期会恶性循环，形成更为孤僻、内向、自卑的性格，甚至性格畸形。

“在我所接触的未成年人犯罪案件中，很多孩子在犯罪初期都有一个相似的经历，就是被他人欺负、排挤。这样一来，这些孩子在学校就没有办法建立学习生活圈，只能诉诸于校外，跟社会不良人员走到一起，去寻找存在感，沾染恶习，从而走上犯罪道路，从‘受害者’转向了‘施暴者’的角色?！卑不帐÷尚闯赡耆吮；の被嶂魅挝币恳?。

“校园暴力案件暴露出学校在管理制度上的漏洞，寄宿制院校尤其明显?！倍嗄甏邮挛闯赡耆思觳旃ぷ鞯陌不帐『戏适邪忧嗣窦觳煸何醇炜瓶瞥ざ叛в穹治鏊?，虽然学校宿舍配备有生活老师，但老师人手和精力有限，无法顾及每个学生，很多欺凌行为发生在熄灯之后，不易被发现。即使后期爆发出来，很多学校也缺乏规范的处置程序和手段。