三是坚持特色发展。中国深入推进产教融合、校企合作，国家层面组建了62个行业职业教育教学指导委员会，全国建成约1300个职教集团，广泛开展订单培养、校中厂、厂中校、现代学徒制等，基本形成产教协同发展和校企共同育人的格局。职业教育作为一个教育类型，逐步形成了具有自身特色的办学体制机制和培养模式，与经济社会的融合度、契合度不断提升，办学活力持续增强。

四是持续促进公平。国务院把职业教育作为教育投入的重点倾斜领域?！笆濉币岳?，国家实施了示范性中等和高等职业学校建设、现代职业教育质量提升计划等重大工程，中央财政投入超过800亿元，打造了一批骨干学校、专业和师资。家庭经济困难学生资助体系逐步健全，中职免学费、助学金分别覆盖超过90%和40%的学生，高职奖学金、助学金分别覆盖近30%和25%以上学生。职业教育为人人出彩提供了更多机会。

五是不断优化氛围。中国把每年5月第二周定为“职业教育活动周”。自活动周举办以来，定期组织各地开展开放校园、开放企业、为民服务等宣传展示和交流体验活动。全国职业院校技能大赛、学生文明风采竞赛等活动持续举办，展示了职业学校学生德技并重的风采。近年来，中国还加强了国际交流与合作，向世界发出了中国职业教育的声音。发展职业教育越来越成为社会各界的广泛共识，受到国内外广泛赞许。

教育部指出，职业教育是中外教育合作中成果非常丰富的一个领域。配合落实国家“一带一路”战略，积极推动职业教育开展对外交流与合作，在政策对话、人员互访、校际交流、人员培训、技术培训、课程开发、学校建设、科学研究等领域取得了实质性进展。

在中央政府层面，一是积极承办世界性职业教育会议，为交流合作搭建平台，比如第三届国际职业技术教育大会、世界职业教育院校联盟会议等。二是推动区域共建共享，比如在贵州定期举办中国—东盟职业教育国际论坛，在广西定期举办中国—东盟职业教育高峰论坛，服务东盟职业教育发展。三是助力重点行业到国(境外)办学，比如教育部联合有色金属行业协会，把中国有色矿业集团作为试点企业，联合8所国内高职院校，在赞比亚实施职业教育办学试点。目前，已经与30多个国家、10几个国际组织开展了交流合作。其中，与德国、英国、荷兰、澳大利亚等国签署了职业教育协议(备忘录)，与联合国教科文、联合国儿基会、亚洲开发银行、世界银行等国际组织开展了密切合作。

在地方政府层面，北京、上海、江苏、浙江、广东等地，均有职业院?？沽撕Ｍ獍煅?，覆盖了“一带一路”沿线多个国家。随着“一带一路”建设的不断深入，越来越多的省(区、市)制订了相关规划。其中，天津市教委支持渤海职业技术学院在泰国大城技术学院建立“鲁班工坊”。这是我国在海外设立的首个职业教育领域“孔子学院”?！奥嘲喙し弧钡玫搅颂┕母叨热峡桑钡氐钠笠刀浴奥嘲喙し弧笨璧募寄芘嘌迪钅勘硎炯笮巳?。印度、印尼的“鲁班工坊”也正在积极筹建中。

在职业院校层面，不仅主动到国(境外)办学，也积极接纳留学生，组织校际交流。比如，与德国开展了多项人员培训项目，与英国开展了影子校长培训等项目。

教育部表示，中国职业教育已经进入了基本实现现代化的冲刺阶段。扩大开放是实现现代化的重要任务。本次唐山会议，是两次国际职业技术教育大会间隙首次举办的中期推进会，为各国进一步深化职业教育领域的交流与合作，提供了新的机遇。下一步，教育部将瞄准现代化目标，推动更好地落实《上海共识》。努力把职业教育纳入中国与他国人文交流机制中去，以更加开放的心态，深化既有合作关系，拓展新的合作关系，为世界各国职业教育共同发展做出新的更大贡献，也为服务经济全球化、国际产能合作和各国民心相通，做出新的更大贡献。