5月31日，广州少年儿童图书馆发布了新鲜出炉的《2017年广州市未成年人阅读报告》。报告显示，广州市未成年人阅读率达97.5%，处于全国领先水平（全国0~17周岁阅读率为85.0%）；广州未成年人去年人均图书阅读量为15.3册，远远高于全国的8.34册。另外，小学生最爱看《十万个为什么》。

单独看这组数字，许多人可能还存疑。但若结合其他数字，如当当网发布的“2016年国民图书阅读消费报告”，就不难发现，广州未成年人的图书阅读量高企有着深厚的社会基础。该报告显示，从国民图书消费总量来看，广东、北京、江苏位于前三名，3省图书消费额占比34%；其中，广州、深圳、武汉、成都、南京连续2年稳居书香城市TOP5。这说明，国民阅读量和地方经济水平之间存在着某种程度的关联。

一个人的阅读史，就是他的精神发育史。相对于成年人，未成年人的阅读，其形塑意义更加重大。未成年人阅读，让孩子知识更丰富、智力更发达、能力更强大，功利一点说，就是学习成绩更好，或许也更容易成功；而更深远、更重要的收益是，通过阅读去塑造、遇见更好的自己。可以说，阅读是一个人最浪漫的教养、最优雅的风度，是教师和家长送给孩子的终身礼物。

培养未成年人阅读兴趣，让未成年人享受阅读乐趣，离不开教师的指导。作为阅读指导的专业人员，教师有能力，也有资源，是未成年人阅读兴趣、能力培养的“正规军”。但是，父母的角色还是不可替代的，尤其是低龄儿童阅读习惯、兴趣的养成。经验表明，阅读必须从娃娃抓起。其实，要说现在的父母不重视孩子阅读也不尽然，许多人在为孩子买教辅书时大把掏钱，一点也不心疼。不幸的是，对待孩子的阅读，不少父母都陷入功利迷雾之中，把阅读与长知识、考高分简单地画等号。用这种眼光看孩子阅读，显然是狭隘的。是以，父母要有正确的观念，孩子才会有正确的阅读。

陪伴，是孩子成长最好的礼物，阅读也一样，父母始终要做孩子阅读的同行者。在激发孩子阅读兴趣、培养孩子阅读习惯上，有三重境界：一是父母自己没有阅读的习惯，但为孩子的阅读提供各种方便，譬如常带孩子逛书店，在家里添置书架，不断丰富家庭藏书，让图书唾手可得；二是父母自己阅读，在家庭养成一个“春风潜入夜，润物细无声”的阅读氛围，用以熏陶孩子；三是亲子阅读，父母参与孩子阅读过程，譬如一起阅读某部作品、一起朗读某个篇章，与孩子沟通、互动。你是哪一种？

好父母决定孩子一生，在孩子阅读上亦如此。（练洪洋）