60.3%受访者表示团队合作中存在依赖能力较高者的现象

李楠在团队合作中常遇到的问题是分工不均，“每个人熟悉或擅长的部分不同，不可避免地有的人担子重，有的人担子轻。有时这会引发矛盾，大家就会开诚布公地讨论，尽量让分工平衡一些，但也不可能做到绝对公平”。

李楠表示，意见难统一也是团队合作的“老大难”，尤其是面对一些主观问题的时候，“有次老师让我们以团体形式讲解对西方某位哲人的了解，但因每个人感兴趣的哲人不同，了解程度也不一样，导致讨论中迟迟不能确定团队要研究的目标，最后不欢而散”。

团队合作通?；嵊龅侥男┪侍猓恳览的芰细哒?，不主动(60.3%)，成员意见难统一(50.4%)以及团队组织松散，效率低下(50.0%)被认为最普遍。其他问题还有：分工不均，难平衡(42.7%)，性格、做事风格各异，沟通成本高(39.7%)，有人临时变卦，打乱团队计划(25.8%)等。

团队合作遇到问题如何解决？调查中，讨论寻找共通点(61.8%)是解决问题的首选方式，其他方式还有：听团队领导安排(55.3%)，少数服从多数(43.6%)，服从能力较高者(41.2%)和不同意见执行不同方案(12.2%)等。

赵龙的团队面对意见不统一的情况时，会先充分讨论，然后找出折中方案，或从中选出备选方案，“实在不行就投票决定，少数服从多数”。

68.6%受访者认为树立团队意识能更好发挥团队作用

“团队合作中，队友素质、沟通能力、管理水平都很重要，真碰到什么都不想干的队友也是很无语的，有时真找不到什么解决办法?！闭粤?。

“团队合作不是说拉几个人一起就可以了?！闭疟σ迦衔谕哦幼榻ㄖ?，必须分析每一个成员的特长、兴趣，把每个人放在合适的位置上，才能激发队员的能力和潜力，提高团队效率?！盎挂嘌嵌酝哦雍图宓娜贤校嗷グ镏?，构建和谐高效的团队”。

“如今大学生在找工作过程中不难发现，要求团队完成的考核形式越来越多，这考核的不仅是知识与技能，更是与人合作的能力。”张宝义认为，学校可通过改革课程和考核制度来增强学生的团队合作能力，打破各自为战的个体模式?！案咝２唤鍪谴谥兜牡胤?，更重要的是培育人才，如何认识和对待彼此，都是学校应该教会学生的”。

“学校如今经常举行的社团活动或大学生实践活动，也都是为了提高学生的合作精神和合作能力。但这只是提供了一个外在环境，内在的提高还是要靠学生自身。”张宝义说。

一个团队要发挥更好的作用，68.6%的受访者认为树立团队意识，责任、荣辱共享很重要，59.6%的受访者认为要及时指出成员问题，避免问题变大。其他建议还有：尊重个性差异，彼此相互信任(53.6%)，合作初制定团队纪律(47.7%)，个人积极融入集体，协调合作(38.7%)。

受访者中，00后占0.4%，90后占19.5%，80后占54.3%，70后占19.8%，60后占5.0%，50后占1.0%。