据悉，中国主要的开放性在线课程平台主要有四个，分别是爱课程网和网易云课堂合作推出的“中国大学MOOC”平台、清华大学推出的“学堂在线”、北京大学的“华文慕课”以及上海交通大学研发的“好大学在线”。目前这些平台提供的慕课数量已超过1400门，选课人次也已超过3000万。

北京大学慕课负责人李晓明告诉记者：“中国的精品课程还是有很多的，比如，清华大学于歆杰的《电路原理》，还有浙江大学翁恺的《C语言程序设计》。”据了解，翁恺的《C语言程序设计》选课人次曾经创纪录地超过了5万人，北京大学汪琼的《翻转课堂教学法》的选修人数也曾高达3万至4万人。

用榜单指导在线学习帮助有限

虽然中国优秀课程不在国外榜单中，但仍应思考是否需要建立“自己的榜单”来指导学生的在线学习。尚俊杰认为：“建立榜单的首要问题是在线课程的评价标准无法确定。到底该怎样评价一个慕课，似乎很多人在研究，但是要说一套权威的标准似乎也没有，现在网站一般根据选课人数、学生评价等来评价一个课程，然而这样的评价却并不够全面。毕竟一些通识类课程选的人更多，而专业性课程选的人较少?！?/p>

李晓明指出：“其实学习是个性化的行为，如果只按点击量和选修人数来对课程进行评价的话，对那些受众较窄的科目并不公平。”此外，还有某些老师会硬性要求学生学习指定的在线课程，这就会使点击人数和参与人数等数据失去代表性。

   国内慕课“走出去”任重道远

在国内，慕课已经成为学生自主学习的新兴手段。中国传媒大学的学生张亮(化名)告诉记者，“平时想要学习某项领域知识的时候，我就会想到在线课程?！?/p>

在平台的选择上，大部分学生选择了“中国大学MOOC”和“网易云课堂”。其中“中国大学MOOC”已成为目前国内参与建设高校最多、开课数量最多、总选课人数最多的慕课平台。也有同学抱怨有些课程不够全面、无法系统学习。

早在国内四大慕课平台尚未成立之前，清华大学和北京大学就率先加入了edX，同年上海交通大学和复旦大学也加入了Cousera。记者在edX平台上找到了清华大学和北京大学的主页，课程热度并不高，截至目前，《和13亿人对话》的评论数只有30余条，于歆杰的《电路原理》在edX上受到的关注远远不如在国内在线课程平台上受到的关注?？蠢矗夜娇卧诠谝丫邢嗟惫婺５挠没Щ?，但在“走出去”的路上，还是任重而道远。

(本报记者 王庆环)