记者：中医药文化的传承离不开人才。和古代相比，今天的中医传承教育有什么变化？这样变化是变得更适宜了呢，还是不适宜了？跟西医相比，中医的传承教育又有什么特点？

曹洪欣：我国医学高等教育，包括中医药高等教育，确实是模仿了国外西医的教学模式。历史上，中医是靠师承教育，包括办一些专门学校。清代著名中医叶天士，当时是遍访名医，拜访了17名老师，才成就了学问。但传承教育、师承教育有它的优势，也有它的不足。主要是随着社会的进步和发展，对人的知识结构的要求不断提高，单纯师承教育很难满足这种社会大发展的格局。近10多年，我们国家倡导把高等医学教育的优势和中医师承教育相结合。我在黑龙江中医药大学当校长时，就搞了本科师承制试点，给每个中医本科学生指派导师，早期介入，对学生个性化培养。这个项目还获得了国家教学成果二等奖。

记者：影视剧中，中医名医往往是鹤发童颜、一身唐装。如今中医的人才培养方式，会让年轻人更快成才吗？

曹洪欣：我当了20年的博士生导师，眼看很多优秀的年轻中医成长起来。对当代学生的要求，不仅是看好病，更重要的是还要知道怎么能更好地看好病，怎么在看好病的基础上来揭示机理。现在优秀的年轻中医应该是临床和研究相结合，这样培养学生成长可能相对时间长一点，临床与研究结合的过程应该是立足培养中医大师。

记者：曹委员当年学习过程也要背古方吧？

曹洪欣：中医讲汤头，所谓汤头就是经典名方，要背下来，我们上大学时要求应该掌握300首以上。我们上大学的基本功，要求把《黄帝内经》、《金匮要略》、《伤寒论》的主要内容，都要背下来。后来我们搞中医基本功竞赛，内容涉及中基、中诊、中药、方剂、内经、伤寒等，学生们需要背诵《黄帝内经》、《伤寒杂病论》、经络腧穴、方剂，总体看，中医院校学生的中医素质在不断提高。