原标题：“奥数禁令”喊了15年，为何喊不停一个培训班？

被公认为水平最高的数学竞赛——奥数，在我国已经演变成一场“全民奥数战争”。

从2001年教育部发布禁令，规定“奥赛”成绩不得与招生挂钩时起，近年来，教育部和各地教育部门三令五申禁止奥数培训，甚至采取各种措施，试图割断学生升学与奥数培训之间的联系，但收效并不明显。

近日，记者在北京调查发现，奥数培训从来没有消失，只是披上各种马甲，改头换面再出现，尤其在暑假期间，这种培训班办得“红红火火”。

奥数班换了“马甲”继续流行

“××小学某某同学获得××杯数学竞赛一等奖，某年被××中学录取”“××中学高考理科状元、××中学中考文科状元某年在这里上过奥数班”……近日，记者在教育培训机构最多的北京市海淀区采访发现，很多培训机构的走廊、大厅等显眼处都能看到类似的字眼。

在一家培训机构内，当被问及是否有奥数培训时，工作人员立刻拿出几张“数学思维训练”“数学思维培训”等字样的广告页。该工作人员告诉记者，考虑到相关部门的禁令，不太方便直接打出“奥数”的名号，但实际上，所谓的“数学思维训练”和“数学思维培训”就是原来的奥数。

而在许多地方，奥数甚至连名字都懒得变动。比如在上海，据当地媒体报道，奥数培训在这个暑假依旧“疯狂”。许多孩子都报了两三个奥数班，有的学生居然报了7个班。

其实，随着近几年奥数的普及，奥数越来越背离其设置的初衷，在给许多孩子带来负担的同时，也透支着一些孩子对奥数的兴趣。

2001年教育部发布奥数禁令后，2010年，北京、广东、河北、浙江、江苏等地也陆续采取措施，禁止举办奥数班、叫?！鞍氯?。今年初，北京市教委又发文明确要求公办学?！安坏媒髦志喝杉?、奥数考试成绩、奖励、证书等作为学生入学的依据”。

但是，由于缺少必要的惩罚措施和细则，从执行的情况来看，并不乐观。不仅如此，整个奥数班的培训还出现了低龄化、超纲化等不良现象。

记者调查发现，本来奥数班主要针对三年级以上的学生，现在的奥数培训有的甚至从幼儿园开始。奥数培训的内容也出现了不科学的现象，许多内容目前都超标超纲，有的让三年级的孩子学习中学才要求的课程。

北京的赵先生告诉记者，他当年在三年级的时候，曾经参与了奥数的培训。那时，奥数培训还是学校的官方行为，并非每个学生都能参加。他当时所在的学校，每个班级只有两名学生有资格参加奥数培训，而且还要通过考试选拔?！芭嘌档哪谌菀脖谎细裣薅ㄔ谘炅湎嗍实姆段?，决不允许超标超纲?！?/p>

升学需要依然是主因

实际上，随着对奥数的反思越来越多，有关奥数的学习，多位教育家、数学家在不同场合表态称，在中国，适合学习奥数的孩子大约只有5%左右。第56届国际数学奥林匹克竞赛中国队主教练、华东师范大学教授熊斌就曾说过：“奥数本来就不是为大多数人准备的?！?/p>

但在实际情况中，大多数家长还是选择为孩子报名参加培训。多数家长在接受记者采访时表示：就是为了冲杯赛，拿名次，增加升入初中名校的机会。

“只要孩子不是特别反对，就给他们报上，除非孩子实在不愿意去，那才不会去上。”一位家长的话说出了许多人的心声。

记者调查发现，在许多城市，参加全国奥数比赛如希望杯、华罗赓杯等，获奖的学生可以优先选择进入知名重点中学，得奖越多越能增加升入重点中学的机会。即便教育部门已经严令禁止学校这样，但依然有许多学校重视奥数成绩，以各种方式规避教育部门的禁令。

在这一过程中，学校也有自己的苦衷。在一些学校负责人看来，优先录取奥数成绩优秀者，也是不得已的选择。数学成绩在某种程度上与孩子的智力水平有正相关性。一般数学成绩较好的孩子，智商都比较高，在没有更好选择方法时，奥数成绩被认为是一个相对科学的选拔方式。尤其是一些受到招生限制较少的民办学校，更乐于采取这种方式。

记者采访发现，许多培训机构也正是看中这一点与名校开展了“紧密”合作，进一步强化了奥数在“小升初”和“初生高”中的重要角色。当然这些培训机构的加入，也对奥数热起到了推波助澜的作用，亦在其中谋求了巨大的利益。

以武汉为例，武汉市教育局多年前就明令禁止义务教育阶段举行奥数比赛，但最近几年武汉每年都有10多项赛事举行。有当地培训机构的负责人介绍称，奥数考试费一般在50元左右，一些比赛能吸引约1.5万学生参赛，仅考试费一项就达70多万元，除去基本开销，还能赚60万元。而且主办方并不止赚这一笔钱，比赛还有初赛、决赛、全国赛甚至国际赛，可以重复收费，一本万利。

频繁举办的赛事也带火了培训市场，形成了“培训+比赛”的完整产业链。而且，正因为培训市场已经形成，奥数培训班的老师们会通过各种方式，诱导家长让孩子参加奥数培训。

在各种因素的作用下，参加奥数培训的学生逐年递增。据上海交通大学副教授伍青生在2015年发表的《五年来上海市小学生校外奥数学习状况调查》显示：小学生选择校外奥数课程的比例，在三年级的时候大幅增加，由一年级时（2008～2009学年）的35.27%，大幅提高到三年级时（2010～2011学年）的68.49%，再小幅提高到五年级时（2012～2013学年）的71.25%。