体育运动的开展和体育精神的培育，对于促进人们身心健康和社会和谐发展具有不可替代的功能和作用

近日，两则与体育教育相关的消息引起笔者注意。教育部要求各地中小学校按照国家课程方案和课程标准开足开好体育课程，严禁削减、挤占体育课时间。国务院办公厅印发的《关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的意见》中指出，要大力推动足球、篮球、排球等集体项目，积极推进田径、游泳、体操等基础项目及冰雪等特色项目，广泛开展乒乓球、羽毛球、武术等优势项目。

作为“副课”，体育课长期以来未被足够重视，甚至还常常为“主课”腾位，实则体育却是素质教育中不可缺少的一环，对人的全面发展起着重要作用。

一个高度文明的国家，无不在物质财富积累的同时，高度重视法律、道德、文化方面的建设，使物质和精神达到协调全面发展。而这种建设，必须坚持以人为本，遵循人的成长规律，遵循社会发展的规律，必须整体设计，运用好人类一切有益的成果，而不能“过于着急”、“局部用功”，不能“急功近利”。

体育是人类文化的重要组成部分，体育运动的开展和体育精神的培育，对于促进人们身心健康和社会和谐发展具有不可替代的功能和作用。毛泽东同志早在1917年《新青年》上发表的《体育之研究》中就指出：“体者，载知识之车而寓道德之舍也。”“体育之效，至于强筋骨，因而增知识，因而调感情，因而强意志?！薄暗轮墙约挠谔?，无体是无德智也。”延续了一百多年的奥林匹克运动的奠基人顾拜旦是一位教育家，他弃教从体，认为体育教育对于青少年来讲有更直接的教育意义。他指出，体育运动有助于达到三个教育目标：一是体育运动的参与者通过运动经验可培育审美能力，发展良好的审美能力是明智地运用知识的先决条件；二是国际体育运动是促进和平及国际间相互了解的工具；三是体育重视对卓越的追求，并教会参与者更普遍地尊重卓越。

习近平总书记曾指出：“体育是社会发展和人类进步的重要标志，是综合国力和社会文明程度的重要体现。体育在提高人民身体素质和健康水平、促进人的全面发展，丰富人民精神文化生活、推动经济社会发展，激励全国各族人民弘扬追求卓越、突破自我的精神方面，都有着不可替代的重要作用”。

新中国成立以来的实践证明，体育在我国不同历史发展阶段都发挥了重要作用。1960年，中国登山队从世界上公认的不可能登顶的北坡登上珠穆朗玛峰，1961年第26届世乒赛上，我国乒乓球队勇夺三项世界冠军，这在建国初期极大地鼓舞了全国人民自立于世界民族之林的信心；上世纪80年代中国女排辉煌的“五连冠”，使广大青少年喊出了“团结起来，振兴中华”的心声，成为助推改革的精神力量；2008年北京举办了无与伦比的夏季奥运会并夺取金牌、奖牌世界第一，极大地振奋了民族精神，增强了民族凝聚力，也在世界上进一步赢得了尊重。去年，我们又赢得2022年冬奥会的举办权，北京成为世界上唯一举办夏季和冬季奥运会的城市，这是我们能够充分发挥体育多元功能，推动国家发展的又一次重要机遇。

此次，国家将体育教育提高到重要位置，就是重视人的全面发展，重视体育文化对人全面发展的重要作用，尤其是对广大青少年在成长过程中的培养和教育作用的表现。体育教育的功能不仅是强体魄，而且能文明精神，还能影响到社会的文化，要充分发挥体育精神在健全人格培养中的重要作用。

（作者系全国政协教科文卫体委员会副主任、国家体育总局原副局长）