据学生回忆，黄侃的教学方式“很特别”。

陆宗达曾拜国学大师黄侃为师。第一次见面时，黄侃一个字也没给陆宗达讲，只给他一本没有标点的《说文解字》，说：“点上标点，点完见我?！甭阶诖镆澜潭?。

陆宗达再来时，黄侃翻了翻那卷了边的书，说：“再买一本，重新点上?！彼低瓯憬潜臼槿拥绞槎牙?。

第三次见老师，陆宗达送上点点画画得已经不成样子的《说文解字》?；瀑┑愕阃?，说：“再去买一本点上?！?/p>

三个月后，陆宗达又将一本翻得更破的《说文解字》拿来，说：“老师，是不是还要再点一本？我已经准备好了?！?/p>

黄侃说：“标点三次，《说文解字》你已经烂熟于心，这文字之学，你已得大半，不用再点了。以后，你做学问也用不着再翻这书了?！被瀑┤匀唤槿咏槎牙铮獠鸥阶诖锝财鹆搜实氖?。

后来，陆宗达终于成为我国现代训诂学界的泰斗。他回忆说：“当年翻烂了三本《说文解字》，从此做起学问来，轻松得如庖丁解牛。”

黄侃教《说文解字》还有更特别的，他不是光用语言，而是带着感情教这个书?！端滴慕庾帧肥且槐竞芸菰锏氖?，要是一般地讲授知识，谁也难久坐下去、久听下去，可黄先生在讲每个字时，是带着爱憎的感情来讲的，他把自己变成书中的人，书中的人笑他也笑，书中的人哭他也哭。所以他讲起每个字来，同学们都和老师同呼吸、和书中的字同呼吸。因此，黄侃每次登堂讲课，来听讲的学生不仅有本班的，还有外班的；不仅有读文科的，还有读其他科的。

黄侃晚年缠绵于病榻，弥留之时说不出话，手却指向书架上的一本书。学生们将书拿来，他翻到一页，手一点，人即逝去。送走黄侃后，学生们想起那本书，翻开一看，顿时觉得醍醐灌顶：几日前大家争论的一个问题，黄侃没能作答，他最后手之所指，正是答案所在。

文/彭才国