不久前，北京一所三甲医院的儿科医生给记者讲述了她极为平常的一个“工作夜”。

当晚，从走进急诊室那刻起，她立刻被裹进患儿和家长里三层外三层的包围圈。一个孩子看病，最少两三个大人陪着，小小的诊疗室挤得透不过气来。虽是夜晚，可到急诊室看病的患儿一个接着一个，几乎没有停歇。她一边给孩子做各项检查，还要分出精力回答家长那些琐碎的问题：“这个药对胃有没有刺激？”“孩子为什么一到夜里就咳得厉害？”……不知不觉，天就蒙蒙亮了。看看记录，超过100个病人。整整一夜，别说合眼睡觉，就连喝水、上厕所几乎都没有时间。

能否缓解当前这种强度极大的工作状态，是这名儿科医生最为关心的事情。

“国家出台政策鼓励培养儿科专业本科生是好事，儿科医生确实太紧缺了。”全国政协委员、天津市公安医院副院长张勉之告诉记者，全国两会召开前夕，国家卫生计生委和教育部发布消息称，要恢复儿科本科招生，支持中国医科大学、重庆医科大学等8所高校举办儿科学本科专业，并将于今年7月起开始招收儿科学专业本科人才。

“当初我上大学的时候，医疗系专门设有儿科专业。后来由于计划生育的原因，儿科病人逐年减少，这个专业就随之取消了?！闭琶阒衔指炊谱ㄒ岛鼙匾?，但似乎有些远水解不了近渴。按照国家医师培养政策，无论是五年制本科生还是七年制研究生，毕业后到医院都不能马上到门诊急诊看病，需要进行规范化培训。

“本科生进入医院后至少接受2—3年的规范化培养。接受一系列的培训，前后加起来大概需要8到10年的时间。结束了培养周期，考取医师资格证书后，他们具备了当医生的素养，才能上门诊急诊看病?！痹谒蠢?，对儿科医生而言，3年规范化培训必不可少。给孩子看病不同于成人，需要医生丰富的临床经验来判断。

“有人提出降低儿科专业录取分数线，无形中给人一种感觉，好像学得不好才来做儿科医生。”张勉之坦言，这种做法无异于饮鸩止渴。风险大、问诊难、配合差，加之儿童病情变化快，作为一名儿科医生要迅速成熟起来，独当一面，难度更大，“不能只单单从录取分数上做文章”。

他建议，应考虑完善儿科人才培养体系，多渠道培养儿科医生。国家需要加大对培养专业儿科医生的投入，培养更多合格的儿科医护人员。同时，提高儿科医护人员的待遇，确保儿科医生招得来、留得住，让已有的医护人员能够更好地坚守岗位，为病患服务。

同时，他呼吁国家在鼓励儿科本科专业招生的同时，配套出台相关就业引导政策?！翱梢源俳咝：痛笠皆毫吓嘌?，本科5年毕业后先进入医院进行临床轮转，同时在高校接受专业知识学习，缓解儿科从业者紧缺的问题?！?/p>