用直通车的方式是否就能算短学制呢？依然不能，学习和评价是不能分离的，这是教育本身的特性。只是现在的大范围统考违背了人的天性，需要改善的是这种评价方式，改变评价方式后人的学习和成长依然是渐进的，缩短时间就会品质不好。

问题的关键在于决定学制长短的依据是什么，上面的因素可能需要纳入考虑，但更为更本性的是人的成长发展的阶段性。当今世界普遍沿用的“6+3+3”是比较科学合理的，它的合理性就在于它与大范围统计基础上的人的发展阶段性比较吻合。有没有个别不符合的呢？有。解决的办法不是改学制，而是调节个人的学习，在相同的学习年限利比别人学得更好更充分。

中国现在所使用的学制是1922年颁布的“壬戌学制”，当时不是政府制定的，而是民间的全国教育联合会专家经过长期酝酿、调研、讨论，集思广益，在中国国情的基础上，效法美国制定出的“六三三”新学制，是集体智慧的结晶，当时制定的依据就是儿童的天性。现在没有对儿童发展阶段性深入了解基础上所提的改变学制的意见都是依据不足的。学制是可以改的，但至少目前提出改变学制的人所使用的依据是站不住脚的。

简言之，当下教育的问题不在学制，“六三三”世界主流国家都在用，在中国使用已有近百年的历史了，其间经过强烈的政治力量冲击。实践证明，这种学制是比较符合儿童个体发展规律的，不能凭着个人的或少数人的感受任意改变对绝大多数人是合适的学制体系。（作者系中国教育科学研究院研究员）