对策一:

免费教育向学前高中延伸

在对连片特困地区进行调研后,胡卫提出建议,扩大这些地区学前教育和高中阶段教育资源,将免费教育向学前教育和高中阶段教育延伸。

“大力发展普惠性学前教育?！泵窠ㄖ醒朐诮衲晏峤桓南喙靥岚钢?亮明了这一观点。民建中央建议,在贫困地区人口集中的行政村,依托小学现有富余的校舍新建、改扩建幼儿园,购置和配齐玩教具、保教和生活设备设施,使贫困地区的农村孩子接受良好启蒙教育。

“在贫困地区尝试推行十五年免费教育?！泵衩酥醒胍舶颜庋墓鄣阈吹搅私衲甑牡撑商岚钢?。民盟中央认为,“十三五”期间,我国将普及三年高中教育,可以此为契机,在贫困地区推行免费高中教育,同时将学前教育也纳入免费范围。而这无疑需要中央和地方各级财政及时投入增量资金。

对策二:

重核编制稳定山区教师队伍

在民盟中央的提案中,重点对师资问题提出建议。民盟中央希望,有关部门能够重新核准偏远山区师生比,特别是对于村小,核编时要考虑村小班额偏小的情况。民盟中央还建议,根据贫困地区山高路远的实际,恢复部分“撤村并校”时撤销的村小。

师资问题在其他委员和党派的教育扶贫提案中也不断被提及。

胡卫针对中西部连片特困地区学前教育师资严重短缺现象提出,实施农村幼儿园“特岗计划”,所需经费由中央财政和地方财政按比例分担。同时为乡镇中心园配备专门编制,用于支持区域内教研指导、质量监管和巡回支教等工作。

胡卫的这一建议和民建中央的建议不谋而合。民建中央提出,要研究制定免费师范生到贫困地区从教激励政策,加大幼儿园和中小学教师国家和省级培训计划向贫困地区倾斜。

对策三:

提高贫困地区职教对接能力

“打工没技术,创业没思路,务农没出路”,如此这般,何时脱贫?

为此,民进界别的秦和等委员将教育扶贫的目光集中到发展职业教育上。秦和委员希望,能以中等职业教育为重点,加大对贫困地区普及高中阶段教育的支持力度,同时加强职业教育和技能培训,提升贫困地区贫困人群就业创业能力。

民建中央提出,在贫困地区规划建设一批职业教育示范特色专业及实训基地;支持民族地区职业院校重点建设一批具有产业化前景的民间传统技艺专业;完善招生扶贫政策,打通中高职有机衔接的上升通道,让更多贫困家庭学生进入职业院校学习。

民盟中央则提出,紧密贴近当地的主导产业开展职业教育,加大技能型教师的引进力度,将接收贫困地区职业学校学生实训、实习纳入企业的精准扶贫攻坚计划。(记者 翟帆 余闯 张春铭 阳锡叶)