新华社报道说，山西省陵川县积善村有个代课教师宋玉兰，从17岁一直代课到57岁，40年来，每月工资最多时也只有150元。这么多年，这么少的工资，宋老师是怎么坚持下来的？报道说：她喜欢孩子，说“我离不开孩子们”。但是，宋老师爱孩子，谁来爱惜宋老师？谁有责任爱惜一个爱孩子、把一生都给了孩子们的宋老师？很多年月里她连150元都拿不到，这是我们这个社会对宋老师的爱吗？

当然，“我们这个社会”这个说法太宽泛。对教师负责，对教育负责，对下一代负责，是国家，是政府的职责。陵川县教育局相关负责人接受采访时介绍，当地在2000年前后有一次民办老师转公办老师的机会，之后十几年来再也没有转为公办老师的名额了。而且，幼儿教师一直没有正式编制，很多时候都是挤占小学教师的编制名额。

若以“编制”为准绳，宋老师拿最高150元的工资就是正确的，合理的；若以“编制”为准绳，宋老师就不该当老师，其他幼儿教师也不该当老师，你看你们都挤占了小学教师的编制了，影响小学教育发展了。积善村有1200多人口，有1000多人做过宋老师的学生——若以编制为准绳，很多孩子都是不应该出生的，因为他们的出生产生了教育需求，有教育需求就有了超编制的宋老师们，让政府为难。

报道说，宋老师也因为待遇差而到教育局去哭过、争过，拍过桌子，但她还是教她的书，该校一位老教师对记者说，虽然宋玉兰不时会为自己待遇问题奔波，但很少见她因此影响上课。不给你加工资你照样会去上课，教育局就没有给你加工资理由了。其他一些教师因为这点工资不能养家，就不干了，到外地打工。

这种师资状态，教育质量如何就不用说了，但是当地政府和教育局为此努力了吗？如果努力了，宋老师还会100多元的工资拿到今天吗？宋老师待遇低，原因真的是编制问题吗？当地政府解决不了宋老师的编制，但是有没有设法给宋老师们增加一点收入呢？当然，有了缺少编制这个理由，不提高宋老师们的收入也就有了很拿得出手的理由。教育局拿编制说事，给人的印象是他们很讲政策，严格遵守规矩。但是，如果各级官员都这么守纪律，讲政策，这个地方怎么让一个口碑很好的代课教师日子这么难过呢？

40年来不让一个被村民、同事普遍认可的代课老师转正，是不是最合理的做法？是不是一旦让宋老师转正，就会犯错误？恐怕最根本的原因，还是没有把教育当一回事，没有把“祖国的未来”当一回事。而更现实的问题，逼到眼面前的问题：已经57岁的宋老师，靠什么养老？万一生了大病怎么办？宋老师爱学生，谁爱宋老师？先不说爱，最基本的对教育的负责，在哪里？该找谁？