对话张改平

　　记者：您如何平衡院士、校长、班主任工作？

　　张：显然，这是一个挑战。但是，高等院校的主要任务是培养人才，从这个角度看，校长工作和班主任工作并不冲突。我既然是校长，肯定需要带头，做好学生工作很重要。我会身体力行，兼顾做好各项工作。

　　记者：大学班主任不同于中小学，你会做哪些工作？

　　张：首先要做好学生们的思想工作。农口专业学生，尤其是来自农村的，容易否定自己的专业。院士、校长给他们当班主任，让他们知道学校对他们的重视和在乎，有利于他们树立牢固的专业思想，热爱自己的专业，发挥自己的能力。

　　其实，除了做校长、班主任，我现在还给学生上课，也是想跟学生多交流。大学毕业后，我只当过6年教师，一直在做研究，最多是做做报告。来农大之后，尽管我不可能给学生上很多课，但我开始给他们上课了，研究生、本科生的课，都会上。我觉得，这对学生来说是一种激励。

　　记者：您刚才讲校长、班主任做的都是培养人才的工作，那具体有什么不同呢？

　　张：当校长，坐办公室，相当于理论学习，当班主任，跟学生在一起，相当于实习锻炼。身为校长，做班主任能亲身体会到学生工作的复杂性。有人说，“班主任”是我众多头衔里最小的“职务”，但在我看来，这是一份真正的“要职”，因为这是实实在在帮助学生成长的岗位，育人就是第一大事要事。

　　身为院士有很多公共活动需要参加，做校长的也有很多工作要做，班主任一职会不会“徒有虚名”？

　　张：一定不能这样啊。做校长，必须身体力行，既然当班主任，就要按规矩做班主任该做的工作，不能让学生感觉办事情做做样子就可以了，“实事求是”是做好一切事情的万能钥匙。不管是学习还是生活，只要学生找我帮忙，我一定会认真对待。我们的学生手机联系我了，我可能做不到实时回复，但保证一定回复。

　　记者：最近，九旬院士作报告，台下学生睡倒一片的新闻炒得很热，您怎么看待？

　　张：在这件事情上，有声讨学生不懂事的声音，有批判学校强制学生参加讲座的声音。我认为事情得分两方面看，要去理解、包容。

　　中国教育一直习惯于知识灌输，在能力的培养上很欠缺。不是每个人都能把课上好，作为学校，为学生创造平台是好的，但在邀请专家时就需要注意选择。作为学者，需要反思自己的讲课方法，尽可能地将自己研究的内容和自己掌握的知识，用通俗易懂的方式传授给学生，除了理论、技术，还要传播思想、运用。作为学生，则应该多理解。

　　同时，彼此要多包容。无论是对学校、学者，还是对学生，都不能过于苛责。譬如一场讲座，你要求1000个学生参加，那么，即便是800个都在睡觉，还有200个在听呢，这就是收获。

　　（郑州晚报 吴涛）