动态创意本是课堂作业

　　卜嘉伟的专业是视觉传达，制作这组动态校徽本来是为了完成多媒体课程的课堂作业——把平面化的东西做成动态。对卜嘉伟来说，虽然以前做过视频剪辑，但创作这种动态创意还是第一次。他告诉北京青年报记者，做得最快的是哈尔滨理工大学的?；眨盥脑蚴峭么笱У男；?，“做出跳舞的动态，需要一定的绘画功底。”

　　卜嘉伟告诉北青报记者，老师布置这组动态创意作业后，特别叮嘱他要有一些特别的创意，“当时正好有同学在为我们学院设计logo，我就联想到如果让高校的logo动起来会怎么样。”最先被卜嘉伟拿来“实验”的是人大的校徽，主要是因为人大的?；栈嫦喽约虻?，只要画一个动起来的人再复制就可以了，“也是因为人大的校徽给我比较多的联想。”

　　其实，?；漳懿荒?ldquo;动起来”与?；毡旧淼纳杓朴兄苯庸叵怠２芳挝八?，自己按照排名，将高校的?；罩鸶稣业剑彩悄芄桓欢ù匆饪占涞木脱〕隼?。比如，“北大”两个字在卜嘉伟看来很像某种软体动物，华中师范大学校徽上的“华”则像一个在笑的眼睛，没有联想的他就会先跳过去，“简单的几何形最不好做，倒是复杂的图形可供创意的点比较多。”

　　恶搞?；找⒄?/p>

　　相对于第一季在人大?；丈杓粕系母阈驮谇寤；丈杓粕隙阅滩杳妹昧登榈牡髻?，卜嘉伟的第二季作品被网友评价为“搞笑少了，但创意提升了不少”。

　　第一季“大学logo动起来”推出后，多数人为卜嘉伟的这一创意“点了赞”，但也有网友留言，校徽凝聚了一所学校的历史和文化内涵，具有一定的严肃性，卜嘉伟的设计有“恶搞之嫌”。在采访中卜嘉伟承认，在这些校徽的设计者面前，自己确实是在“班门弄斧”，而且第一季的作品并没有太多地考虑?；毡纠瓷杓坪?，完全根据图案的结构与外形进行创意联想。“再做的话会更多地考虑?；毡纠吹囊庖?。”卜嘉伟举例说，在设计第二季中国传媒大学的动态logo时，他考虑到?；丈系娜鲅丈枪獾娜?，所以将三原色组合成为千变万化的色彩。

　　网络上的“盗图”和模仿确实困扰了卜嘉伟一段时间，但现在他已经不再纠结。在他看来，动态logo并非只是简单的动画，要具有一定的故事性。比如陕西师范大学?；罩械?ldquo;师”字就被他设计成“抓娃娃机”，他希望表达的寓意是老师教学生就像“永远夹不到娃娃的夹子”。

　　截至目前，卜嘉伟已经做了两季共16所高校的“大学logo动起来”系列。第一季耗时一个多星期，而到了第二季只用了一天半就推送到网上。至于第三季的设计，卜嘉伟表示“那是个秘密”，“创意就是想你想不到的东西”。（记者 董鑫）