家校协力，化解压力

　　志愿者参与服务，整合社会资源

　　2013年暑假，作为中央文明办一项解决学生晚托需求的试点项目，长宁区幸福小学建起了校内城市学校少年宫。2013年9月开始，学校的看护服务挪进少年宫，从15：30至17：30，留在学校的孩子可以在少年宫一楼700多平方米的空间里看书、下棋、打乒乓、做游戏，活动内容丰富多彩，还有一位社区志愿者每周三次来校教围棋。孩子们欢天喜地，校长董海佳却喜忧参半：“喜欢”声音越响，下学期申请看护的孩子越多，设备、老师、管理等压力越大。

　　愚一小学校长王克坚也担心，有了看护服务，会让更多孩子滞留学校时间超出教育部规定。“这么小的孩子，不该一整天都关在学校里。3点多回家，洗澡、休息、玩耍放松之后再学习、做作业，多接受家庭教育，更合乎孩子的成长规律。”

　　沈老师也证实，有些家长并非不能按时接送，但认为学校既然有“晚托班”，就甩手将孩子丢给学校?；褂行┘页ざ愿恫涣说髌さ暮⒆?，也希望将孩子交给老师。而对于老师和校长们来说，带班、备课、批改作业、进修和家务压力已不小，公益性的晚托无疑是加重负担和风险。

　　王克坚说，解决好这个问题，必须由学校、社区、家庭三方共同努力。

　　长征、愚一、幸福小学等学校的看护服务，都有社区志愿者参与。幸福小学的少年宫外，由社区派了协警“站岗”，确保无意外闯入者，维护“晚托班”的秩序。愚一小学的看护服务主要由江苏路街道推荐、经学校面试和指导的四至六名志愿者负责，学校提供场地，负责指导和巡视管理。长征中心小学还成立了一支有100多名家长参加的护校志愿者队伍，从每天早上的维持校门口交通秩序到在学校老师有活动时负责看护“晚托班”，深度参与。“家校协力就不难。家长人多轮流做，没有什么压力。都是力所能及的小事做得蛮开心！”家长志愿者AMY这样说。

　　“放学之后，下班之前”的孩子们显然需要有足够安全、有益乃至更丰富多彩、合乎天性的“看护服务”或者“晚托班”。接受采访的几位小学校长也都表示，希望将看护服务与更多文体兴趣活动相结合，却又担心留校者大增、压力难胜。如何调动更多社会资源，将公益性看护服务或“晚托班”办得更好，依然是一个值得更多探索、研究和努力的课题。