尽管导师客观上对学生疏于指导但更多问题还是出在学生方面

　　夏季的硕士生导师是三级教授，同时还是学院的副院长，带了硕士、博士共50多名学生，他的主要任务就是找项目、拿经费，对于学生则无暇顾及。“没有项目，怎么评副教授、教授？”夏季说。

　　尽管3年间自己以第一作者发表了8篇论文，但到毕业时，夏季还没怎么见过自己的导师，导师则连他的毕业论文都没看过一眼。

　　因此，夏季把自己读硕士的3年形容为“导师不导，学生不学”，并认为这是普遍存在的情况——“导师爱项目，不爱学生；学生爱前程，不爱科研。”

　　夏季认为，“代沟”也是造成矛盾的重要原因。“越是专家，课题越多的人压力越大，所以有些导师自己是工作狂，就把学生也当作工作狂，认为他们每天待在实验室是理所当然的；自己习惯了熬夜，也习惯晚上11点还给学生打电话；老人家还喜欢拿以前的经历说事，说当年毕业时一个月就200块钱工资，住的都是没窗户的房子，非得让我们感谢现在这个时代和社会。”

　　中国地质科学院研究员安美建说，尽管客观确实存在着导师对研究生疏于指导的现象，但他认为，更多的问题在学生方面，“为什么上研究生呢？多数研究生无法回答这个问题，更不知道研究生阶段与大学阶段的差别。”

　　在安美建看来，多数研究生有着对自己不合理的定位和超高的期望。他们“还像上本科一样，希望导师告诉他一本书，然后考出好的成绩”，同时，又对导师专业外的期望太高，希望跟着有门路的导师，便于自己有个好的前途。

　　“两者都希望利用对方而使自己利益最大化，最终矛盾才会激化。”他认为，在某种程度上，导师被学生举报的事件正是这类矛盾激化的体现。