普惠托育，让更多家庭有获得感
“十四五”以来教育生态持续优化
“十四五”期间，我国教育财政投入背后的高质量发展逻辑
“人工智能+”，打开新课堂
成长再出发 全国中小学生迎来新学期
学校并不是行政指令的“被动执行者”，而是统筹学生和家长需求的“核心主体”，家长也并非“配合者”或“被动消费者”，而是拥有话语权的决策者和监督者。
当前，区域高校院所科技成果转化在转化资质、转化过程、高校实际需求方面存在明显不足。
根据最新统计数据，2024年全国共有中高职和职业本科学校8995所，在校生5120.59万人，专业设置总数达到1434个，涉及19个专业大类、97个专业类。职业教育作为衔接教育与产业、培养高素质技术技能人才最高效最基础的途径，在支撑教育强国建设，推进新型工业化和新质生产力发展中，具有不可替代的重要性。
高校思政课教师也需要培育教育家精神。从微观层面来看，除了思政课教师自身的努力，良好的制度环境、文化环境和社会环境也是孕育教育家精神的肥沃土壤。
如今，我们正慢慢打破彼此间的“小围墙”，带着真心与热忱走到一起，用不同的方式为孩子的成长添砖加瓦，一起探索让孩子更快乐、更全面长大的好法子。
湖南省常德市桃源县金桂希望小学的顾娟老师、架桥镇中心小学的黄婷老师就是“特岗教师”中的一员，她们来到桃源县扎根乡村教育已经有10年了。[详细]
几十年来，我做事做学问所信奉的理念是：万事皆能，唯不言弃。研究问题也好，开拓事业也罢，没有终点，或者把上一个终点当成下一个目标的起点，让自己始终走在追求目标、向事业顶峰攀登的崎岖道路上。[详细]
北京市积极深化市属高校分类发展改革，系统规划高校分类发展项目和交叉学科平台建设项目，推动资源的统筹配置。[详细]
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