徐坤（中）指导学校未来学习中心建设。

徐坤委员在“委员通道”上说：“从学来看，AI改变了学习节奏。从教来看，AI重塑了教师的角色?！?/p>

在北京邮电大学《C高级语言程序设计》课程上，人机交互学习智能平台点燃了课堂气氛，激发了学生们的创新热情。这一幕，不只是北邮教学日常的一隅，更是人工智能赋能教育后，悄然上演的真实图景。

“人工智能不仅是一项技术，更是一场触及教育本质的全面变革。让‘千人一面’的教育回归到‘千人千面’的本原?！痹凇拔蓖ǖ馈鄙?，全国政协委员、北京邮电大学校长徐坤发出了由衷的感叹。徐坤以北邮的“码上初发”和“邮百工”两个智能平台为例，阐述道：从“学”来看，AI改变了学习“节奏”；从“教”来看，AI重塑了教师“角色”。

AI为教育革新按下了快进键，徐坤经常被AI赋能教育的力量深深震撼?！按车奈锢硎笛榇蠖嗍侵馗葱匝盗罚苣烟寤岬娇蒲Х⑾值睦秩??！毙炖せ叵肫鸨庇饰锢硎笛榭翁蒙?，学生借助AI数据挖掘工具，跳脱被动验证，主动“对话”数据?！敖呈笛橹幸揽恐本醯摹源矸ā段瓵I启发式探索’。这种新型实验范式，使本科生也能接触到前沿的‘AI﹢物理’交叉研究方法，能更好地培养学生‘大物理观’?！毙炖に?。

令徐坤自豪的是，北邮校园里那些各具特色的智能平台正在为学生的创新思维训练搭建起一个个“实验场”，让学生在解决问题的过程中建构起属于自己的知识与能力体系?！拔颐窍Ｍ印欢邮堋呦颉鞫⑾帧印Щ嶂丁呦颉Щ崽剿鳌??！彼刑镜溃骸霸谥悄苁贝庵帧Щ崛绾窝啊哪芰?，以及驾驭这种能力所必需的价值判断素养，或许才是教育能给予学生最宝贵的礼物?！?/p>

让教育全力拥抱AI，需要的不只是远见，更是敢为人先的胆识与勇气。在校园里积极推广这些智能平台，徐坤起初也有些焦虑?！白钣锹堑牟皇羌际醪缓糜?，而是太好用，担心学生被‘圈养’起来，在便利中失去独立思考的勇气?！辈还?，让徐坤欣慰的是，这种担忧在智能平台设计之初就被团队师生通过精巧的机制设计主动规避了。

“以‘邮百工’平台为例，AI不给标准答案，而是不断给学生制造‘认知冲突’，让学生在技术、经济、伦理的多重约束下作出工程判断。”在徐坤看来，真正的学习恰恰发生在学生“想不通”却又必须自己“想通”的时刻。AI负责记录思维轨迹、提供个性化客观诊断，教师则回归育人本真，开展价值引导与关键点拨，在守正创新中实现对抗“圈养”。

在“人工智能﹢”时代，关于“AI会不会取代教师”的忧虑声音不绝于耳。北邮的探索实践给出了另一种回答：“AI没有替代教师，而是让教师从‘讲知识的人’升级成了‘育能力的人’，从‘知识的权威’转向学生‘成长的向导’?！毙炖に怠?/p>

“教育要主动拥抱新型师生关系的重塑?！毙炖け硎?，将以AI之力打破物理校园围墙，构建泛在学习环境，让优质教育资源能够有效按需流动，触手可及。

于徐坤而言，作为教育者真挚的心愿便是——让AI贯通学校小课堂、社会大课堂和产业真课堂，真正赋能每位学生的成长。