全国政协委员、上海新纪元教育集团董事长陈伟志在调研中发现，由于政策文件中“科学教育”与“科技教育”等概念表述混用，使得基层教学陷入目标多元、评价缺失、资源分散的被动局面。更值得关注的是，部分学校在实施过程中过度强调技术理性，忽视了学生人文精神、伦理思考与社会责任感的培养。此外，教材体系缺乏规划与学段衔接，教学手段单一落后等结构性短板，也成为教育强国建设进程中开展科技教育的制约因素。
针对上述问题，陈伟志建议出台相关政策，推动建立融合科学、技术、工程、人文并体现新质生产力发展需求的中国特色科技教育话语体系，实现科学与人文精神深度融通，引导学生成为既有科技素养、又具使命担当的时代新人。
此外，陈伟志还呼吁尽快研制并发布科技教育学科标准，构建小学至高中贯通衔接的核心概念图谱，打通科学、信息技术、综合实践等课程壁垒，实现学段、课程、目标的一体化衔接。同时整合高校、科研机构、科技馆、企业及国家重大科技基础设施等资源，为中小学科技教育的开展提供有效支持。（记者 鲁雅静）
