秦女士是浙江杭州市一所重点小学语文老师，儿子5岁时，她就让其上小学，对儿子的标准永远是100分。有时孩子考了98分，秦女士都要训斥：“我班上的孩子一半都考了100分，你为什么考不到……”秦女士觉得自己非常失败，教得了别人的孩子，自己的孩子却十分愚钝。久而久之，秦女士患上了严重的抑郁症。（9月11日《钱江晚报》）

太在意孩子的考试成绩，以至于患上了抑郁症；在这位以教师为业的家长身上，学业焦虑被无限放大。儿子考试得了98分，不错的成绩却遭遇了妈妈的训斥；这样的“暴力育人”不仅损伤了孩子的自尊心与自信，也会让他在重压之下变得胆怯和怯懦，留下心理上的阴影。许多家长都会为孩子的学业而焦虑，“考98分被训斥”只是一种极致呈现。

大城市集聚着更多的机会和资源，重点小学里拥有更加优质的师资与生源；班里一半学生都考了100分而自己的儿子考了98分，比较差异下的心理落差，引发了这位妈妈“自家孩子不如别人家孩子”的学业焦虑。为了激励和鞭策儿子“更上一层楼”，秦女士迷恋“暴力育人”，效果却达不到自己的预期，进而让她产生了很强的失落感和挫败感，最终患上了抑郁症。

家庭结构的小型化，“儿童中心主义”既让孩子们集万千宠爱于一身，也让他们承受着巨大的竞争压力。伴随着急剧的社会变迁，不同的社会阶层在生存生态上存在着鲜明的反差；渴望“争上游”、竞争心炽盛的家长们，情绪也跟随孩子们的学业成绩起伏。家长们的学业焦虑如果得不到有效的纾解，不仅会给孩子带来巨大的心理压力，也会给自己带来精神上的痛苦，甚至会罹患抑郁症等精神疾病。

不论是“期末考试成绩引发中毒”，还是“父母学霸孩子学渣”，抑或“幼儿园大班空巢”，孩子们的学业成绩，牵动着家长们的情绪与情感?！吧系难Ｔ胶?，将来找的工作越好”，教育作为一种社会分层的手段，关系到孩子们的命运；为了避免阶层下滑，为了实现向上的社会流动，许多家长都身不由己地被学业焦虑所裹挟。

波兰社会学家鲍曼提出了“流动的现代性”一词，用以描述在一个变动不居的世界里，个人失去了其脚下的根基，失去了可以作为参照的凭借。“流动的生活，也是流动的恐惧，人们害怕跟不上潮流，害怕措手不及，以至于生活中充满了难以纾解的焦虑?！蔽巳煤⒆釉诩ち业慕逃赫型延倍?，为了让孩子将来过上体面、有尊严的生活，一些家长变得狠心与决绝起来，宁可欠孩子们一个快乐的童年，也不愿意看到他们卑微的成年。

渴望让孩子出人头地没有原罪，学业焦虑却不能没有节制。家长拥有一个更加成熟、平和的心态，不仅是给孩子减压，也是给自己减压。