放眼全球，如果说哪一个地方最“热闹”，大多数人可能都会想到中东。

俄伊尔-20侦察机被击落，谁是罪魁祸首？S-300对抗F-35，谁将占得上风？伊朗空袭幼发拉底河东岸，意欲何为？美国增派隐形战机助阵，胜算几何？土耳其军事基地遭导弹袭击，谁人所为？……最近一段时间，中东这个火药桶再次被点燃，战斗不断升级，大战一触即发。

这就是战场，这就是战争。局势风云变幻，环境波谲云诡，各方精锐尽出，节奏瞬息万变，博弈空前激烈。你来我往，斗智斗勇，来不得半点虚假，容不得些许闪失。兵来将挡，水来土掩，一招不慎就可能全盘皆输。

战场需要战场思维，战争不容“应试答题”。谁想更胜一筹，谁就要先敌一招、以变制变；谁想赢得先机，谁就要先发制人、见招拆招?？梢韵爰谡庋０五笳诺亩灾爬?，在如此势均力敌的对垒中，如果还想着走程序、拉流程、演套路，期待“押题取胜”，指望“临阵磨枪”，怎能应对这些错综复杂的战场难题？

我们常说，军事训练是未来战争的预演。未来战争“长”什么样？未来已来，叙利亚战场就是一幕最真实的战争活剧。从技术到战术，从谋略到战略，要素齐全，立体呈现。训为战，练为战，演为战，这就是参照系，这就是目标图。耳际时刻回响战机轰鸣，胸中时常翻滚战场风云，就会怀着应战的心态走上练兵场，着眼战场需求练、瞄准作战对手练、针对自己弱项练，真正把“练为战”“考为战”落到实处，让考核的“指挥棒”剑指未来战场。

“考考考，老师的法宝；分分分，学生的命根。”如果只想着“应试答题”，脑子里装的就是应试而不是应战，把自己当考生而不是战士，就会一门心思想着得高分、争名次、拿奖牌?！坝κ哉摺蓖话训腥说倍允郑芽脊俚倍允?；不把打赢当目标，而把过关当目标。这些人只重视考场，而忽视了战场，对考得多的课目重点训，对考得少的内容简单练，把信息化当口号，把一体化当标签。如此这般，练兵偏科漏项，备战浮皮潦草，打起仗来何来胜算？

更有甚者，一些指挥员为了少扣分、得高分，违反用兵原则，违背作战常识，钻规则空子，想虚假招数，甚至用“人肉盾牌”掩护“钢铁拳头”，蠢化敌人，自我设计。有的为了好看动听，演练中提出一些对仗工整、似是而非的战法概念。这些“四六句”标新立异、令人费解，读起来朗朗上口，但用起来不知所措、打起来毫无用处。如此用兵，如此谋战，即便赢得高分，也会输在战场。

“考场思维”之下，看似气氛紧张、场面热闹、成绩喜人，但实战效果不佳，损害部队战斗力，最终过不了战争这一关。某连在一次跨昼夜对抗演练中，“敌机”进入射界后，因航路偏高、射距较远，指挥员在打与不打之间犹豫不决，最终错失良机，全连被直接判定“阵亡”。个别官兵抱怨：“一次不中怎么不给二次补考机会？”敌情变了，思维不变，这样的“考生”走上战场，不是当“靶子”，就是被“罚下”。

一头雾水的战法概念，一厢情愿的战法设计，一成不变的战法运用，将实兵对抗当演戏，把作战行动当儿戏……这些“应试思维”“答题心态”，为什么久治不绝、屡禁不止？说到底，就是没有把战斗力标准放到最重要的位置上，对实战化认识深度不够、行动自觉不足。训练课题与使命任务相一致，训练内容与作战需要相一致，训练编组与作战编组相一致，训练想定与战争情况相一致，方能洗去虚浮革除陋习、看清差距补齐短板、剔除功利紧盯打赢，彻底根除“练为演”“练为看”“练为比”的思维症结。

“四海频传风浪险，西极帐峙狼烟高?！鼻安痪?，某国一艘战舰闯入我岛礁12海里，我军舰紧急出动、警告驱离，一度逼近至41米距离。这“41米”，从某种程度上讲，就是我们离战争的距离。这“41米”，也足以警示和警醒每一名官兵：既然刺刀已经抵到了胸前，我们就要以应战姿态做好一切准备，召之即来、来之能战、战之必胜。