背景：上海静安区一所小学的国庆作业内容，被发到微博上引围观。作业有两个部分，第一部分要求用树状图的形式写清家族成员并注明职业，还标注至少四代。第二部分要求写出“建国以来，家族中曾经有过哪些名人、功绩或者是谁为社会或家庭作出了重大贡献，或是某一行业内的一把好手?！毖＝馐?，该作业是学校在区档案局的指导下，开展的一次德育主题活动，学生可自由选择活动项目及内容，也可自主选择做或者不做。

中国青年报发表与归的观点：有家长反映，老师要求一定要做，无奈只得“应付”。究竟是老师“从严执行”，还是校方本意如此，不得而知。但显然，这个名为作业的东西，在无形中伤害了家长，甚至是孩子。当类似的奇葩作业被曝光，几乎每一次的回应，都会说不是强求，而是学生和家长的自愿选择。但问题的关键，不在于学生和家长有无选择权，而在于是否应该设置这种问题。这种“普查式”的作业，不仅没有考虑到学生们的家庭隐私，也没有考虑到对孩子们心理和情感可能造成的不良影响。更突兀的是，在价值导向上还有着潜在的问题。这份作业强调的是“名人、功绩、贡献”，仿佛普通人、平凡人的事迹交上去要被判“不合格”，这恐怕在是向孩子传递错误的价值观，至少是一种倾向。现代教育的公平价值观在于，它对每一个孩子都一视同仁，他们生来没有朽木和璞玉之分，更没有出身的高贵和低贱之分。就算有的同学家族出过很多名人、牛人，这也和他的作业成绩无关，和他自身优秀与否也没有必然关联。许多教育都缺乏对孩子个人独立性的尊重：他是父母的乖儿子，他是学校的三好生，他是祖国的小花朵，他什么时候“是”过自己？从这一点来说，教育事业仍任重道远。

小蒋随想：某些人犯事时叫嚣“我爸是XX”，妄图凌驾于法治规范之上；还有人自己没啥本事，自认为有个“牛”爸爸，但凡竞争就“拼爹”。对于这样的人和事，社会往往鄙夷乃至唾弃，一些不良企图最终也未得逞。这是因为，当今社会倡导自立自强、公平公正，关系背景、暗箱操作则被高度警惕。按照上述思路，学校教育理应培养孩子的独立性，让学生从小懂得自己的路要靠自己走，学习为自己负责，长大为社会担当，成为祖国的栋梁。再看本例的学校作业，一方面要查学生的祖上至少四代的身份，另一方面重点关注家族名人与重大贡献，意欲何为？学?？赡芑崴?，这是让孩子向家族里的名人学习，从小立大志。但如果学生祖上都是平凡的劳动者，不能浓墨重彩地夸耀，学生难道就会“胸无大志”？平凡也是一种伟大，是辨证的，也是符合实情的。学校查家谱，本已涉嫌窥探学生隐私，难免引发欲借助“家长资源”的猜想；加上强调名人，可能造成炫耀攀比家世，与“德育”背道而驰。不久前，习近平总书记在参观抚顺雷锋纪念馆时指出，“做一颗永不生锈的螺丝钉”。以此为指引，多告诉孩子螺丝钉的平凡而伟大，教育孩子自立自强，培养品行端正、永不生锈的社会主义接班人，才是教育工作者的责任。