记者日前从山西省教育厅获悉，为深化高等教育供给侧结构性改革，山西省削减“过剩低质错位”专业，在2018年秋季学期招生中，共有232个专业不安排招生。（7月30日新华网）

在232个本科专业不安排招生的同时，山西积极引导高校自主理性设置专业。根据山西经济社会发展需要和全省高校专业布点情况，提出了鼓励增设与高端装备制造、生物产业、公共服务等12个产业领域相关的94个专业。

所谓“过剩低质错位”三大问题，其中直接影响学生利益的，就是就业率低。在瞄准当下人才缺口开设新专业的同时，对就业率低的专业叫停招生，这无疑是对学生的负责。应该看到，此前由于专业设置与市场脱节，造成就业岗位的“僧多粥少”，进一步加剧了大学生的“就业难”。而这显然是社会资源的极大浪费，于家庭培养一个大学生至少数万元的投入成本，于学生本人付出的心血和青春，也是不公平的。

当然，大学不是职业培训所，而是为社会培养各方面人才，保证社会、科学、文化的全面均衡发展的场所，因此某些“冷门”专业、民族特色专业，不能一味与市场接轨，否则有可能后继无人。但这显然不是学生需要承担的责任。对于学生来说，就读大学，主要就是为了自己今后的就业，而且，无论如何，生存总是第一位的。因此专业的设置，首先应把学生的充分就业放在第一位。

由于信息的不对称，考生在专业的选择上，往往是盲目的。也正因此，使得一段时间里，诸如金融、财经等成为“热门”专业，而一毕业，才发现这些专业的就业已经饱和。而这在很大程度上正是有关部门的无所作为，对大学生的专业选择，缺乏必要的指导和引导，尤其是专业的设置，与没有一个前瞻的机制有关。

将专业设置与人才需求对接，可以从源头上合理安排教学资源，制止就业机会不大的专业盲目扩招，及早地分流到其他的教育层次，培养目前就业市场的紧缺人才，保持“热门”不热，“冷门”不冷，既使社会的人才需求得到充分满足，又实现毕业生的充分就业。实际上，大学毕业生只有实现专业对口、岗位理想的就业，才能实现自己价值的最大化。也因此，专业设置与时俱进，“过剩低质错位”专业叫停招生，不仅是社会的幸事，也是学生的福音。