新华社南京7月1日电(记者陈席元、李江涛、俞俭)杨奕志、方晗兮、欧阳鸿飞，看到这些充满中国味的名字，你可知他们分别来自印度尼西亚、巴基斯坦和东帝汶？近年来，中国高校对“一带一路”沿线国家敞开留学大门，面向基础设施领域培养大批专门人才，通过开展趋同化融合教育，中外学生同上一堂课，互帮互进，播种友谊之花。

“一带一路”沿线人口稠密，不少国家仍面临粮食安全问题。作为国内最早设立农机专业、最早系统开展农机教育的高校，江苏大学打造农机教育品牌，积极吸引沿线国家生源，留学生规模从2010年的20个国家、150余人增长到2017年的118个国家、2580人，其中学历生1852人，数量居江苏高校首位。

针对留学生个性开朗的特点，江苏大学开展以自我教育、自我管理、自我服务为特色的“三自”留学生培养体系，鼓励留学生成立各类互助组织。“牵手走世界协会”主席谈伟来自加纳，也是所在年级的留学生班长。在他的号召下，“班长俱乐部”邀请成绩好的留学生与其他同学分专业结成学习小组，共同提高学习成绩。

江苏大学探索趋同化管理的融合教育，鼓励中外研究生混合编班，相互学习。全校建成14个全英文授课本科专业，700余门英语授课课程，所有硕博项目都对接受英文授课的留学研究生开放。

2014级临床医学专业留学生丽丽来自津巴布韦，她学习成绩优秀，能歌善舞，掌握九种语言，尤其精通汉语，先后两次获得来华自费留学生中国政府奖学金。凭借自己的语言优势，丽丽成为校园“英语角”和“汉语角”的“兼职教师”，既辅导中国学生学习英语，还帮助其他留学生学习汉语，成为跨文化交流的友谊使者。

江苏大学的实践是中国高校助力“一带一路”培养对口人才的缩影。近年来，通过合作培养、精准招生等渠道，更多海外学生实现了留学中国的梦想。教育部统计数据显示，2017年“一带一路”相关国家在华留学生31.72万人，已占在华留学生总数的64.85%。

河海大学组织实施“‘一带一路’水利高层次人才计划”“孟加拉国水利人才培养计划”，为沿线国家输送水利水电本土化人才；北京交通大学与中国路桥工程有限责任公司合作培养100名肯尼亚铁路人才，助力蒙内铁路建设；中国地质大学(武汉)发挥矿产、海洋及空间科学等学科的综合优势，成立“丝绸之路学院”；江苏大学2017年成立留学生农业机械化协会，通过联合“走出去”的农业装备企业，推动沿线国家发展农业现代化。

“‘水电富国’是老挝的国家经济发展战略，据亚行估算，流经老挝的湄公河蕴藏约1.8万兆瓦的电力，但目前利用率还不到4%，老挝14%的家庭还没有用上电?！崩衔蔚缌咀芫碇砦漳抢厮担雍４笱嘌难г苯镏衔未蛲ā暗缌Ω咚佟?。

中国高校还加强留学生教学质量监控体系建设，探索开展汉语预科教育，着力培养来华留学生的跨文化交流合作能力与跨国界岗位适应能力，将中国元素“浸润”于海外留学生求学全过程，培育了一批知华、友华的“中国通”。

“我用大半年的时间通过了汉语水平五级考试，剩下的时间我要努力冲刺六级?！毕衷?，方晗兮的目标是留在中国地质大学(武汉)继续攻读硕士，“因为我始终相信，理想是成功美好的开端，我要用自己的努力打造属于自己的梦。”