“知者行之始，行者知之成”，习近平总书记在参加北京大学建校120周年座谈会时强调，学到的东西不能停留在书本上，不能只装在脑袋里，而应该落实到行动上，做到知行合一、以知促行、以行求知，做实干家。这是告诉广大青年学生，无论是做人还是做学问，都要严谨务实，不能止于理论，实践出真知。借助北大的课堂，习总书记为广大青年大学生上了生动的一课，同时，也为我国高等教育如何乘势而上、培养出社会主义合格建设者和接班人、办出中国特色世界一流大学提出了新的要求。

在近代，著名实业家和教育家张謇先生曾经提出“学必期于用，用必适于地”的教育理念，他认为，“良知之学,重在知行并行。居今之世，舍知行并进，尚安有所谓学务哉？”知和行之间相辅相成、相得益彰。

对于高等学校来说，培养一流人才，不但要比学的功夫、研究的功夫，更要比做的功夫。

首先，坚持立德树人的教育理念，构建大思政教育体系。党的十九大提出：“要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人?！闭庖徽铰圆渴鹞夜咝５娜瞬排嘌ぷ魈峁┝嘶咀裱Ｔ诖笱Ы逃?，知识和能力固然重要，但更为重要的是培养学生敢于追求公平正义、探寻真理的品格，具备感恩社会、关爱他人的社会责任感和家国情怀。唯有让学生树立正确的价值观，知识和能力才会发挥更大的效用。

其次，夯实以学生为中心的教育理念，实现学生全面发展。“以学生为中心”的教学理念是当代国际高等教育推行的教育理念之一，也是党的十九大“以人民为中心”发展思想在教育领域的具体表现。高等教育到了一个转折点，我们必须打造以学生为中心的教育，一流人才的培养目标才有可能实现。坚持以学生为本，就是坚持有利于学生可持续发展、全面发展和个性特长发展的标准，紧紧围绕学生的发展、学习的过程、学习的效果与评价等关键点不断深化教育教学改革。

以笔者所在的扬州大学为例，近年来，扬州大学牢固树立以学生为本的育人观念，找准本科教学的着力点和发力点，把“以学生为中心”的教育思想落细落实到人才培养的各个环节，以结果为导向，持续改进质量文化。比如创新人才培养机制，建立了研本一体化培养机制；注重塑造实践能力，在一些应用型学科和专业深化校地、校企协同培养，强化实践教学等。

第三，持续优化一流人才培养体系，全面提高人才培养能力。国家的发展需要大批一流人才作为支撑和保障，那么，一流人才如何培养？习总书记提到，要形成高水平人才培养体系。

依然以扬州大学为例，学校明确了“建成国内一流、国际知名、特色鲜明的高水平研究型大学”的总体目标，确立了高质量发展的核心要求和建设路径，推进实施“提升育人质量的一流人才培养工程”，着力构建完善了一流本科人才培养体系。

在此基础上，学校全面优化人才培养方案，强化课程体系建设，打造了一批符合教育规律、体现时代特征、具有扬大特质的课程资源,通过特色示范课堂建设，构建了一整套师生学习共同体；通过深化“通识+专业”培养模式改革，完善通识课程教育体系，培养大学生多领域交叉的能力结构和思维视野；坚持开放办学，大力推进学生国际化培养，加强全英文课程和成建制国际课程建设。

第四，强化师德师风建设，全面提升教师教育发展能力。古语有言：“学高为师，身正为范?！苯淌Φ囊谎砸恍卸蓟岫匝姆⒄共钤队跋??？梢运?，一流人才培养的关键在教师。因此，建设一支政治素质过硬、师德高尚的教师队伍，是高校建设的基础性工作。

理论来自实践，理论引领实践。站在新的时代坐标之上，高校应以客观的视野审视过去、谋划未来，努力把教育改革的新思路、新思想转化为实实在在的行动和举措，造就知行合一的求是、求实、求新、求精的本科人才。