最近，南京林业大学家居与工业设计学院同学的手绘检讨书走红网络。原来，学生如果因为晚归、迟到、寝室卫生不合格、旷课等问题，便会被辅导员要求用漫画的方式“写”检讨?！氨Ｖげ黄ち?。若不原谅，南林将多一个……不，少一个人才”等一类风格各异、表情夸张的漫画形象配上文字，令人印象深刻。（4月26日澎湃新闻）

在以往，老师管理规范学生行为依赖的是“板正”的书面检讨，可这种书面检讨读起来“发人深省”，但实际的效果却总是不够理想。

大学不同于其他阶段的教育，学校的管理办法较侧重学生自主管理，在一些方面还提倡学生高度自治，因而各个院系根据自己的情况，对学生课堂出勤、寝室安全卫生等情况进行管理时，就面临一定操作难度，但也因如此，才更凸显高校加强学生管理的必要。再则是，学生一路升至大学，学校管理中常用的打报告、“请假条”等手段，在实际的管理中很难奏效，即便是发现了，学生也只是口头应承，写一份书面的检讨，即告完事儿。

管理本就有难度，而批评教育又难让学生“入心”，而这位辅导员，别出心裁地让学生完成手绘漫画的检讨，至少在批评教育的方式上“柔和”了许多。而学生的表现，也“可圈可点”：有的学生“夜不归宿”，按照以前的“检讨”，莫不是教师三令五申，学生在检讨里“痛哭流涕”，而现在的手绘漫画，通过几个场景里人物表情变化，与别有设计感的文字解释，把“夜不归宿”前前后后的“今天开开心心的”，以及未归理由“我去学生公寓管理中心值班了”等情况生动地“勾勒”出来，最后“卒章显志”，“软软地”托出学校已经上墙的规定，以体现自觉的“自省”。

手绘漫画式检讨的“高明”之处在于绘画本身，即“我手绘我心”?；婊峁辜虻デ逦阜蓟?，学生需要对自己的错误进行逻辑清理，然后才能动笔画作，而这个过程就是他感悟、体会与理解所违反规定的极好契机，使得规定在学生的认知里得到了深刻的“二次加工”，更容易让学院对学生的批评教育“入心”。

这所大学的家居与工业设计学院，有多个与“设计”相关的院系，而学院辅导员的手绘漫画检讨，本就充满了“设计”意味，这也和学院学生所受的专业训练与以后的职业所从紧密相关，尽管检讨本不是什么光彩事，但如此做法，利于“柔化”批评教育这一说教过程，而对学生们也是因特长而制，并非苛求。

不过，正如这一策略的“发明者”辅导员所述，逐渐地，学生开始对手绘漫画检讨“脱敏”，有的还抄袭网络。因而，就最终批评教育的目的达成而言，一来这种办法不易于在其他院系复制，并非所有学生都会有绘画的功底，二来时间一久，绘画的“奥秘”被学生发现，学生又开始了新一轮的规避，这些都再次强调，学校学院的管理不能因循，需要因事因人而制宜，但单就这种柔性和极富匠心的教育设计与手段应用来说，手绘漫画式检讨依然有亮点可寻。