3月27日，据媒体报道，浙江省杭州市经开区一所刚刚投入使用的初中，斥巨资建起两堵专业级别的攀岩墙，还请来专业教练。上周，首个攀岩班一开课，20个名额就被学生在网上“秒杀”。初级中学为什么要引入攀岩这样的极限运动？校长称，现在男孩子都太文弱了，需要阳刚气的运动“补钙”。

校长的话道出了当下校园的一个普遍现象，即不少男生的性别越来越呈“中性化”。男孩子的“阳刚气”都去哪儿了？这其中，家长的过度关爱是一方面。现在生活条件变好了，很多家长更加溺爱孩子，但他们往往把“听话”“乖巧”“安全”作为管束孩子的第一要义，从而限制了孩子的天性。其可能还牵涉到一直以来的一个家教误区，即好孩子是管出来的，传统文化往往把那些懂事的“小大人”当作孩子们的学习榜样。这种规训的力量如此强大，很多孩子都难以从中逃脱。这一点上男孩女孩均是如此，只是从传统的男女差距来看，现在男孩的“柔弱化”倾向表现得更加明显。

此外，现在的中小学女教师居多，很多学校女老师比例超过80%。孩子的性别意识显然需要在不同参照物做对比的情况下养成，男女老师比例失衡，那孩子们接受的也只能是性别失衡的教育。在这样的环境下，“听话”“乖巧”依然是必须奉行的准则。时间长了，在一边倒的女性教师行为方式教导和诸多“这也不准、那也不行”的禁令约束之下，男孩很容易从“听话”过渡到“太听话”，并习惯在别人照料下行动，更谈不上什么“男子汉”了。

这样的教育显然是有问题的。孩子的天性是活泼的、探索的，他们当然应该遵循一些基本的规则、规矩，但任何规则、规矩都应该成为支撑与帮助，而不是成为约束孩子自由成长的重重羁绊。而如果性别意识不能从小明确，那男孩子只会越来越“文气”。因此，杭州这所中学有意识地将攀岩运动引入校园，不失为一种有益的尝试。在做好各项安全措施的前提下，攀岩既能增强体能，也是塑造男孩独立自主精神的一种方式。在这个过程中，他们不仅可以就近习得攀岩的技巧，也会多一些勇气，多一些主动，多一些耐性。而且，这样的野化训练能够受到学生欢迎、家长赞誉乃至社会肯定，或许也从侧面表明，孩子们的可塑性其实远远超出成人的想象，只要能够给他们提供针对性的训练。

当然，仅仅指望这样一个小范围的选修课来增加男孩子的“阳刚气”，并不现实。但其至少将问题挑明，更大的意义或许在于开了一个好头。其实在必要的“补钙”训练之外，更应该从制度层面多想一些办法，比如，是不是从课程设置上多安排一些户外活动，适当增加一些对抗性的体育课程；还有，从师资配备上增加男老师的比例，改变目前女老师“承包”中小学的情形。

该正视男孩“中性化”的问题了。男孩应该有男孩的样子，活泼、阳光，有勇气、有担当，不惹事、不怕事，让人信赖、给人力量。中小学阶段是他们性格、意志、品行形成的重要阶段。当下，在关注学习成绩之外，我们不妨多关注一下这个阶段的男孩过于“文弱”的问题。